天津学大专注初高中学生的课外辅导工作，帮助许多学员实现学习目标。这其中离不开这些优秀教师组成的师资团队。今天小编就给同学们介绍一位老师，看看她到底有怎么样的教学魅力！
在从事主讲工作前，她曾是一位严苛的教研老师，与台前活泼健谈的主讲不同，在台后作为教研负责人的她面对的是枯燥的教材，每天坐到工位前，面对电脑就是一天，思考课件、研发教材。只为给同学们带来个性化教材！
如果说平日里的她少言寡语，但是一到上课，她就自动切换频道，变成学生们喜欢的模式。天津学大学生们喜欢活泼有趣的课堂，一向安静的她变得活跃闹腾，她一直试图去接近学生、了解学生，用学生能够接受的方式呈现完美的课堂！
李老师经常会为一堂新课而做出前期一系列的努力。首先思考教学目标，然后在这个目标下我能让学生操练到哪些方面的技能，以及我的方式对于学生来说是否有趣，可行。与其说上一堂新课，我更偏向于设计一堂新课，准备一堂课下来其实无论在教学思路，教学方式以及一些外化方式上都是对自己教学逻辑和创造力的梳理与激发。
而为了激发孩子的学习兴趣，李老师还会安排一些有趣的游戏带动课堂气氛。一般在课堂中的单词操练会分为音形义三个方面，那么至少得设计三个游戏，作为同时做教研和教学的人来说，思考的维度会更多元化，更全面一些。比如会去思考这个游戏好不好玩，会不会让主讲老师不好操作，会不会让学生兴奋过头导致没有达到教学目标，游戏机制会不会太复杂，或者对于学生来说有没有正面影响等等。
良好的学习习惯对于成长有着至关重要的作用。所以学大的李老师会设计很多可能没有标准答案的问题让学生去思考，交流，而恰好英语，恰好作为一门语言，也是一种呈现思考的方式，在用英语表达的过程中，其实也是锻炼了学生的思考能力。
没有思考的人说不出很漂亮的话，举个例子，我小学的时候我爸爸很喜欢见到外国人就让我上去和别人聊天，我觉得很尴尬，我相信很多学生也会遇到这样尴尬的问题。后面我想，原因可能在于我作为一个小孩真没什么很有深度的话题可以展开，除了where are you from真问不出什么来，就算用中文也聊不上几句。所以会思考是激发自我成长的自驱力来源。
在教育理念上，李老师认为尊重天性，就是最佳教育理念。一切从我的学生出发，让我的教育方式去适应学生，所以我的理念可能一直在变，因为学生也在变。通过孩子一些或好或不好的外在表现，去观察他们的思想变化。这样的观察，是基于这个年纪的孩子内外一致性比较高，而成年人的心理是比较难通过外在表现窥探的。
李老师认为与学生水平搭配的就是优秀教师。课堂的质量由老师和学生相互作用决定，所以优质的教学师资对于学生有着突出的作用。天津学大教育注重师资力量，帮助学生找到适合自己的学习方法！
