天津学大说如何让孩子能赢在未来
相信在不久的将来，人工智能将会普及，那些重复性和基础性的岗位将被“机器人”替代。天津学大1对3认为我们要担忧的不再局限于孩子的成绩，更要从现在开始培养孩子几种能力。
首先家长们可以试着培养每一个孩子培养孩子的“举一反三”能力。“举一反三”这个词最常出现在数学老师口中，学大1对3相信很多数学老师最苦恼的就在于：对于同一个公式，孩子只懂得正向推理，不懂得逆向推理；对于同一种类型的题目，更换了数字和人物，对孩子而言，就是一道陌生的题目。
如果把这种场景替换到职场上，天津优教学大希望家长们可以想象一下，事情就会变成：对于同一个方案，只懂得通过过程推演结果，不懂得利用结果反过来细化过程；对于同一种类型的岗位，更换了领导和平台，就变成一个陌生的岗位。
“举一反三”的能力之所以重要，是因为它有助于思维的发散，只有改变才是最不可变的。怎样才能培养孩子的“举一反三”能力？这需要家长的耐心配合，多引导孩子思考，从生活小事出发。
举个例子：有一次，天津学大学大的老师在切杨桃时，孩子拿起一片杨桃说这是一个五角星。于是，我问他，还有什么东西是五角星形的？他摇摇头。我让他在屋子里找找看有没有这样的东西，过了几分钟，他跑回厨房对我说，还有海星和房间的星星灯。虽然这都是些微不足道的小事，但是家长不厌其烦地询问孩子，往下延伸话题，其实是在激发他们思考和观察，等到存储的信息足够丰富，即可达到融会贯通的效果。
其次就是培养孩子的抽象思维能力。天津学大教育的老师认为抽象思维又叫逻辑思维，如何才能锻炼孩子的抽象思维能力？首先，要学会独立分析。当孩子遇到问题的时候，鼓励他们发挥主观能动性面对现状，深呼吸释放紧张的情绪，引导他们层层递进地思考前因后果，最后辅助他们整理思路和复盘。
还有就是要学会反惯性思考。不仅通过课堂学习课本知识，更要鼓励孩子在生活中摸索生存技能，通过失败和挫折反思和总结经验，以创造性的思维允许任何可能性，以发散性思维全方位考虑问题的正反面。
还有天津学大1对3的老师希望家长们能不断的培养孩子的共情能力。共情能力，指的是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。没有共情能力的人，本质上就是自私的利己主义者。
天津学大1对3希望家长们能帮助孩子们从小培养这些方面的能力，让孩子能学会思考，主动思考，让孩子能真正的提升自己的核心竞争力。
