写作分数低 天津学大教你针对性提升写作能力
对于小学生来说，写作是一个头疼的事情。天津学大教育相信学员们在写作的时候会遇到各种问题，想要提升自己的写作能力。但是不用的写作问题有不同的解决方式。来听听天津学大教育的老师怎么说吧！
家长们如果辅导过孩子们写作业的话，就会发现孩子们的作文错字漏字的现象是比较严重的，有时候能看的懂但是不连顺！学大教育的老师希望家长们能理解孩子的思维有时候比较跳跃，一般写完他们是意识不到自己有错字漏字的。
如果是三年级的以下学生，建议家长多鼓励、表扬，抓住他写得好的地方，赞扬他的长处。只要他有写作文的热情，其它的问题，都会一一解决掉。但是三年级以上，就要想办法纠正了。一定要将错别字给他找出来。纠正时，写在作文的旁边，字体放大一点，引起他的重视。
学大教育天津校区的老师建议家长们可以把孩子的作文放在一个本子里，有时让他自己看看已经写过的作文，告诉他，这可以是他以后作文的重要材料。这样，他的材料就会越积越多，就不会因为写新作文而为材料问题犯难了。
还有的家长会发现孩子的作文比较口语化，表述能力弱！天津学大教育一对一的老师希望各位家长们明白的是小学生作文是记叙文写作。记叙文，虽然是记一件或两件事，但不能只是叙述故事，而是要刻画人物。
但是孩子作文感觉太口语，不会表达。这个改正方法很简单，找一篇他熟悉的语文课文，从写作文的角度，分析给他听。学大教育天津校区的老师认为，刻画人物就必须用刻画人物的手法，即要用：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等手法。这些描写的方法，语文老师都讲了，只是他目前还没有意识到。所以家长要帮助孩子完成这个消化。慢慢总会有改善的。
不知道家长们有没有见过学员们写作文花费时间好长，打草稿还是腹稿好？其实天津学大的老师认为，孩子作文写太久，无非就是想太多，或者是思路不清晰。这个问题其实可以试着用两个字去解决，就是“量化”。
用量化的方法，让孩子有点有限制的写。比如，环境描写，写某一个环境如教室，抓三个点，某教室里的老师、学生、墙面，每一个点写一句话；写一个人物，如老师，抓三个点，胖瘦、长短、头发。同样，每一个点写一句话。多了，就罗嗦，少了，就味不够。
用量化的概念去讲，孩子就有依靠了，否则，你讲详略、主次，这样的操演关系，他们听不懂。这样的量化，我总结了几个方面。量化多了也不好。量化的方面少些，孩子就能把握。
天津学大教育希望面对学员们不同的问题，需要用不同的方法去解决孩子们的问题，这样能让孩子的写作能力有针对性的提升！
