小学生如何应对阅读预测题 学大教育有妙招
随着新的部编教材的使用，意味着新的挑战已经开启。而现在期末考试字啊不断地靠近，语文新题型的使用，更是让很多孩子头痛不已。究竟是怎样的题型让孩子如此的痛苦呢，上海学大教育老师专门做了总结，一起来看看吧！
这种新的题型就是阅读预测题，什么是预测策略？所谓预测策略，就是在阅读中，读者根据文本提供的线索、自身的背景知识以及结合生活经验和常识，对文本的情节发展、故事结局、人物命运、作者观点等方面进行大胆推测。
预测是理解文章的线索及内容设置，了解作者的创作意图的关键所在。学生在进行预测时，会不断地驱使自己寻找真相，不断调整自己的预测，思考文章的主人公为什么会产生这样的发展趋势，最终达到理解文章，思考文章的目的。这样不断重复的过程有助于培养孩子深度思考的能力，进而自发转变为人处世的思考行为。
学大教育认为预测的前提是需要学生具备文本的分析能力、联结能力、迁移能力、表达能力等多方面综合能力。但是，预测不等于乱猜，怎样的预测才是合理的？
一、依照题目，大胆猜测
文章中具有灵魂的体现是题目，题目不但是文章的核心，更是文章中心主旨，对题目的解读可以让学生初步掌握文章的内容和情感。在进行预测的时候可以抓住题目，进行大胆的预测。
二、抓关键、细节、合理预测
上海学大老师说关键词、中心句、总起句、总结句、过渡句，以及文章的体裁、题材、作者风格、时代背景都是课文内容提供的线索，从不同的角度给预测提供了依据。比如具有侦探色彩的文章，文章情节波折大，逻辑思维紧密，且环环相扣，针对性地使用预测策略，会有事半功倍的效果。甚至可以留意反复出现情节。因此学生在阅读时，要留意文章中的细节，可以圈画出来。
三、有效联结，推动预测
要注意的是预测不是天马行空的胡乱猜测，也不是凭借喜好随性推测，是在有一定根据的基础上，从自己现有的知识背景出发。联系起来做出推测。因此，在阅读中，预测策略往往会伴随着联结策略一起使用。
学大教育说联结是阅读策略中的一种。联结有以下三种类型：文本与读者的联结、文本与文本的联结、文本与生活的联结。学生在阅读文章时，将自己提取的信息前后勾连，进行推向和猜测，不仅停留在课本，还要调动已有的知识储备，结合自己的生活常识与经验，形成自己的猜想或观点，看过的电视、电影、小说，生活中相似的情景等都可能成为判断、预测的考虑因素。
故事不同的背景给予学生不同的看法。在不断积累与阅读的基础上，学生在阅读时，还需要有自己的理解与想法，同时留意生活中的细节，做生活中的有心人。
看到这里，大家是不是暂时松了一口气？部编版教材对学生的能力不会仅局限于年级，而是随着年级的增加而递增，掌握不同的阅读策略，因此不断地学习才能更好应对教材改革对我们的考验。
所以，如果你的孩子正在为这种新的题型而苦恼，可以选择上海学大一对一课程，让老师协助孩子克服这些难题，更好的适应新教材的学习模式，提升学习力，等你的加入哦！
