天津学大老师好不好？走进教学故事就知道
作为学生，经常会说「我“喜欢”或者“不喜欢”这个老师」。对于老师的喜欢与否，学生们更多是用自己的直觉来判断的，可能因为老师的教学方式而喜欢；也有可能因为老师风趣的谈吐而喜欢。为此我们找来了受孩子们喜欢的天津学大老师，希望从他们身上找到让孩子喜欢的秘密，也能透过这些来为“天津学大老师好不好”找到答案。
田老师（原子弹老师），职位：天津学大教育小初数学老师
教育格言：没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰辛勤劳的劳动得到。
天津学大的数学老师，讲究的是授课体系，田老师（学生都称她原子弹老师）就是其中一位。作为数学老师，她带过小五、小六、初一、初二、初三的基础、提高、尖子、实验各种班型的学生！各个年级的数学课程内容、考纲考点，她早已经烂熟于心。
首先，针对不同水平的学生，原子弹老师总会见招拆招，采取不一样的有针对性的教学方法，很多学生在小学时分数还不错，然而一上到初中就开始两级分化！大部分的同学在数学学习上存在2个问题：①计算能力不足。②思维能力跟不上，遇到不会的题目就查答案或者放弃。
原子弹老师会要求她的学生在暑假预习的同时，多练习计算题；进入初一后的第1个学期继续做计算题特训！让孩子们进入初中就能在计算能力上面领先一步，让天津学大教育的孩子持续提升学习的自信。
思维训练方面，大部分孩子是零基础的。原子弹老师从暑假开始，每节课额外讲解思维拓展题目，根据每个孩子对拓展题目的课堂反馈，了解孩子的思维能力水平，给到孩子个性化的作业！
另外，孩子在每个阶段都需要清楚地了解到这个阶段数学学习目标，只有目标明确，才能学习效率更高。对此原子弹老师会定期给孩子们做规划，定目标！鼓励学生超越自己！
在天津学大教育的课堂上，原子弹老师还会设计积分制度；鼓励那些不自觉的孩子积极地参与到课堂。设计互动环节，比如让表达能力好的孩子来阐述做题思路，让孩子们分组对抗，组织计算能力大赛。解决了学生的主动性，孩子们上课也越来越积极！
还有一点也很重要，过程管理，在过程中征服自己，在结果中征服别人。小学和初中阶段的孩子多多少少都会因为管不住自己，而落后于人。在这个过程中，家长的话全是耳边风，老师的管教显得尤为重要，一起来看看原子弹老师对天津学大孩子们的过程管理。
出勤管理，确保教学底线；作业管理，确保巩固落实，出门测成绩管理；了解学生薄弱，定期家校互联，沟通薄弱知识点解决对策。
了解了这些大家是不是觉得田老师是位负责的好老师？田老师主要教授初一数学，想要走近田老师的课堂，各位家长可不要错过天津学大升初一暑假班哦！让孩子暑假持续学习，抢先领跑新初一！
