课堂管理的秘密 天津学大一对一老师告诉你
课堂管理对于任一老师来讲都是十分重要的，天津学大一对一老师将课堂管理巧妙地分解为了两个部分——干预和反馈，接下来就让我们走进学大一对一老师的教学分享中，看看他们是如何做好课堂管理的吧！
“干预与反馈”——做学生的“知心姐姐”和“知心哥哥”
做学生的“知心姐姐”和 “知心哥哥”，顾名思义，就是老师要了解学生，充分倾听和理解（干预），再给予支持（反馈）。这也是学大一对一老师们在教学中常常使用到的方法，让我们听老师讲讲吧！
01关注！关注！关注！
只有当我们全身心把精力放在学生身上，学生才能感受到教师、教学是有温度的。比如记住并叫学生的名字，不要说“你怎么看？”而要说“对呀，李华，你的观点很有意思。李华，能分享下吗？”在天津学大一对一的实际教学中，我也和学生挨个打招呼，进行目光交流，再来个温暖的微笑，用尽方法展示出自己愿意和学生待在一起。这样有温度的老师，谁又讨厌得起来呢？
02我的学生，值得肯定
很多老师觉得“管理”一定和“纪律”“惩罚”挂钩，其实大错特错。“表扬”的威力才是更大的。“我真的很喜欢你这种方式。”然后尽可能具体地展示出学生的优点，这就是我在和学生的沟通中常常采取的夸奖方式，再比如说：“我注意到你是……做的，这很棒。” 或者关注到学生的努力时，给予充分的肯定。太空洞、烂大街的表扬，学生只会体会到我们作为老师的敷衍。
“干预与反馈”二——找出意见领袖
不存在没有威严的老师，但是，老师的威严不仅建立在制度之上，还需要有班级里的帮手。
其中很重要的一步就是了解学生，并进行针对性反馈。
01自我介绍的设计
在开课之初，我会选择让天津学大一对一的学员们把学习经历，甚至生活中的“高光时刻”，设计成“2对1错”的猜谜形式。让学生用非常趣味性的一种介绍方法来进行当众介绍或者小组中的轮流介绍。这样了解之后，我就可以对学生的素质模型有一个基本的判断：谁比较开朗外向、谁比较有组织能力、谁有见识、谁比较自信、谁成绩比较好等等。
02接管节奏
作为老师，我们会通过站起身来、走到特定或显著位置、抬高音量、制造“静音”、多用祈使句、换种语言给指令等方式，来掌控课堂节奏和氛围。其核心都是快速、再次抓住学生注意力。接着就可以基于对学生的了解，安排学生做有针对性的任务。
天津学大一对一老师的这些课堂管理小招数，是不是很聪明和巧妙啊！想让孩子在这样的优师引导下高效学习吗？不如就来学大一对一尝试一下吧！
