天津学大一对一良好教学效果如何保持的？
给孩子报名课外辅导班，家长们很看重的一点就是教学效果好不好？在这方面，我们不得不提起教学口碑出众的天津学大一对一，今天小编就带大家走进这里，看看学大的老师们在保持良好教学效果方面有哪些秘诀！
促成学生们认知的改变、行为的改变，这才是教学真正的目的，实现了这些，才能算是达到了理想的教学效果，而如今的教学实践中，教师恰恰因为忽略了这二者的根本含义和相互关系，才出现了很多“机械授课、填鸭教学、以成绩论英雄”等问题。今天，我们就来看看学大一对一老师如何通过教学促成改变。
01教学促成认知改变
如果想要促成认知真正意义上的改变，十分重要的一点就是促成思维的改变，对于这方面问题的处理，天津学大一对一的老师们往往不会单向的、直接地给学员们讲解知识，而是将知识点转化成问题（生活中的问题、学科中的问题），在引导学生解决问题的同时传授知识点。这样做，有利于提升学生的思维能力、使其思维脉络更加清晰。
举个例子吧！比如，老师们在讲解阅读理解前，会留出一些时间先给学生提出一些问题，让他们带着问题去读，在这个过程中使其学会“把握文章重点内容”“快速提取中心”等方法；而在理科教学过程中老师们则是鼓励学生进行一题多解和习题变式训练。
此外，刺激同学们的想象也是促成大家实现最终认知改变的有效方式之一，一般来讲，在天津学大学校的课堂上，老师们每讲完一部分知识后，除了做题，还会鼓励学生利用此知识、此方法解决生活中的问题，通过将课本知识与生活场景相结合，引导学生解决实际问题，学以致用，提升其学习积极性和兴趣。
02行为改变
在真实的教学过程中，只有学员们行为实现了改变，结果才有可能改变，否则好成绩只是暂时的、凭运气的，是无根之木。因此，在教学过程中我们更应该重视学生学习行为本身的改变。
比如，学大一对一的老师们就会在日常的教学过程中指导学生使用“三本两笔”（错题本、概念本、积累本，易错处红笔、重点处蓝笔）；指导学生制定计划并监督实施；通过小组讨论、长期实验课题等方式引导学生进行合作、探究。并在学生发生行为变化后及时予以肯定和表扬。同时，老师还会通过激发其他行为的改变反向刺激学习行为的变化。如通过鼓励学生每日运动打卡、参与公益从而使学生在不知不觉中学会坚持。
总而言之，对于天津学大学校的老师们来讲：教学真正的意义不在仅仅在于培养出多少优秀学生，而在于学生在学习的过程中发生了变化，成为了更好的自己。这种变化是他们日后在社会上赖以生存的根本，使他们无论遇到何种问题都能够有信心、有能力解决，如果你也喜欢学大老师们这样的教学方式就来体验下吧！
