上海学大语文教师说冲破学习瓶颈要从性格入手
经典名著《爱的教育》，讲述了四年级男孩安利科在老师、同学、父母的陪伴下慢慢长大的故事，多元化的生活的环境，使这位10岁男孩时刻感受着温暖，认识到爱对成长的重要意义。在上海学大教育一对一课堂，语文学科林老师也努力践行爱的教育理念，使学生获得知识和品格上的全面提升。
林老师会优先用平和、亲近的教学方式来给学生树立信心。不少学生因为学习不顺而变得内向自卑、郁郁寡欢，甚至影响了自己和同学的日常交往。对这种情况林老师会注重引导学生培养正确的学习心态，每次课堂在讲完知识点后，她会留充足时间给学生思考、提问，自己再进行解答，在扫清学生心中的困惑后，她会用一些注重基础内容的小测试，让学生慢慢积累自信。“别看这些小测题比较简单，很多学生在做完题目之后都是喜笑颜开的，信心就是这样一步步积累起来的”林老师提到。
为了改善学生的性格和心理状态，林老师还会主动“追根溯源”，与家长保持紧密的沟通联系。在她看来，不少亲子间出现的间隙，只是因为孩子内向腼腆不敢与家长直接沟通，老师则可以担当他们之间的桥梁。同时由于家长、老师接触孩子的时间是有限的，加强彼此的沟通联系，可以弥补信息不对等，孩子也能获得更多的爱意和关注，这会使得他们更愿意与父母、老师沟通，形成一个良好的教育循环。
灵活的教学方式，是林老师身上的鲜明特征。低年级学生普遍比较贪玩，这是孩子的天性，林老师也会因应这样的特征，在课堂增加一些游戏环节，用趣味式教学吸引他们学习。
她曾遇到这样的一位学员，这位学员来自意大利，跟老师的日常交流比较流畅，但是在书写、拼读方面相对欠缺。为了弥补学生的弱项，林老师特意借了一个大课室，在里面和孩子玩起了迷宫探险的游戏，借助教学模具和拼音卡片，带领学生“闯关”拼读卡片，在游戏中学习到拼音知识，也吸引他对拼读的兴趣。
由于高年级学生处于身心快速成长的阶段，思维丰富活跃且有了一定的自主性，教学过程中，林老师会更多地用成年人的交流方式来与学生沟通，了解他们的学生生活、家庭关系。感受到老师对自己的关心，他们会更主动地投入学习。此外，林老师还强调，对待青春期阶段的学生，强加灌输并不可行，需要有原则性地应允学生的想法，给予他们更多的自由和选择，这能够帮助他们在学习中展现自我。
在具体教学过程中，林老师会注重把握学生的优劣势，及时地调整导学方案。有的同学阅读理解解题能力相对欠缺，林老师会建议他们从实际生活中联想，消除文章的距离感，读透文章内容后再去理解题目。而对基础较好的同学，林老师会帮助他们总结答题技巧和搭建知识系统。一般来说，先将概念性的知识理清脉络，比如描写方法有哪些，会出什么样的题目，将答题技巧系统化，同时详细讲解重点内容，让学生学习更有目标方向。
多年的教学历程，让林老师对语文有深厚的认识，能够及时帮助学员纠正学习问题，提升综合水平，你还不赶紧行动起来，上海学大教育等你来。注意啦！暑期1元班活动还在进行中，不要错机会，赶紧去报名吧！
