上海学大老师说训斥不能让孩子喜欢学习

上海学大老师说训斥不能让孩子喜欢学习

上海学大教育说相信大家都已经看过了这则新闻，在2025年4月17日晚上，在上海卢浦大桥上，一个男孩突然从停在桥中央的白色轿车冲出，迅速跑到高架桥边，跳了下去。紧追其后的妈妈，因为没有抓住男孩而在桥边捶胸顿足，嚎啕大哭。

据新闻报道，母亲就孩子在学校与人起冲突的问题进行了批评。但是批评的语气和内容如何，我们不得而知。网上有很多人批判妈妈“恶毒”，批判孩子“脆弱”。

上海学大创思教育认为很多时候，训斥对孩子来说，是没用的。其实我们会发现，中国式的家庭，特别喜欢用“训斥”这个手段，来教训孩子。而教训孩子最多的领域，大概就是在成绩和学习上了。

“不要看电视了，你今天预习完了吗？”“还坐在这里干嘛？不用复习吗？”“学习那么差，生块叉烧比生你还好”“不要玩游戏了，去写作业！”这些话，相信每个家长或多或少都曾经说过。可能你会说，这也算训斥吗？那就得从孩子的角度来看了。毕竟接收这些语言的是孩子，而不是你。你不一定会知道孩子的感受，但是孩子却知道自己的感受。但我知道一点就是，这样的训斥，其实基本无效。

上海学大老师说心理学上有一个效应，叫后抑制反弹效应。简单来说，你越抑制某种思维，那种思维就会反弹得越厉害。“训斥”根本不能够让孩子喜欢上学习，也不能让孩子主动去学习。那什么可以呢？答案就是“兴趣和好奇”。

对于孩子来说，好的老师其实是兴趣和好奇。因为在心理学中，我们在做事时的驱动力，称之为“动机”。我们做每一件事，都会带着动机。例如吃饭的动机，就是为了填饱肚子，又例如喝水的动机，是补充水分维持体内水平衡。

而动机分为内部和外部。所谓的内部，简单来说就是我们自发的，像吃饭喝水，这些都是我们自发的。而所谓的外部，简单来说就是由于外在激励，而驱使我们去做的。像我们上班，很多时候可能是为了外部激励，工资就是属于外部动机。

而内部动机，由于是自发产生，因此个体会更加愿意去产生这些行为。而兴趣和好奇，都是属于内部动机。上海学大教育说当孩子在学习的时候，是产生了兴趣和好奇，那么他们就是靠着内部动机，内部驱力来让自己进行学习这个行为。而这当然就是每个父母最想要的结果，毕竟当孩子是因为内部动机学习，你会发现孩子变得很主动，很自觉。

那要怎么做，才能够提升孩子的学习动力呢？答案就是，启发式提问。不通过命令或直接告诉答案的方式，而是通过引导的方式，让孩子进行思考。刚才也说到，训斥的其中一个核心是“命令”，而启发式提问相反，它要求的就是“不命令”。

启发式提问的核心在于，给孩子权力，相信孩子有自己解决问题的能力。通过提问的方式，一步一步引导孩子自己找到答案，那么孩子的成就感和自豪感，也就自然更强了。学习，也就更容易变成自发的事了。

不过，学大老师说在进行启发式提问的时候，需要三点。首先，父母不要预设答案。这里的预设，指不要对孩子的回答有任何的预设。因为一旦你有预设，就意味着你会觉得有对错，当孩子不符合你的预设的时候，你可能就不能保持客观的引导了。

其次，双方都必须冷静。如果双方里的其中一方是情绪暴躁的，那么启发式提问只会变成一种吵架，所以这时候，在提问开始前，请先冷静下来。

最后，你所问的启发式的问题，是需要发自你内心的。因为你需要给予孩子引导，如果你引导的问题不是发自内心的，那么你就会对孩子的回答不满意，也会产生不接纳的情绪。

现在你知道了，比起训斥，还有一种方法，能够让孩子提高学习兴趣，主动学习，上海学大教育说那就是启发式提问了。所以建议大家在教育孩子时要注意方式方法，这样可以让孩子更轻松的学习哦！