每一个努力发光的孩子，都值得被保护，帮助这样的孩子被看到、被认可。这是上海学大教育一对一罗钧允老师的教育初心。作为一名化学老师，在教学的过程中一直充当孩子的与化学之间的催化剂，让孩子与化学发生不可逆反应。
一、学生与化学的“催化剂”
“每个学生的接受能力不同，需要帮助孩子增强学习力的催化剂，让孩子学习得更好。但每个孩子的催化剂是不一样的，这就需要根据孩子的个性进行因材施教。“这也是罗老师选择加入学大一对一的原因。正如上海学大一对一倡导的理念，其非常注重个性化学习力的培养，只有遵循孩子的个性发展，才能赋予孩子健康生长的力量，这深深地吸引了他。
加入上海学大创思教育的这一年，他逐渐理解，为什么那么多不愿意到学校上课的孩子，却会非常主动的来学大上课。是开放性的生长教育观，赋予了孩子更多自由发挥的可能性，让孩子的创造力得到更大程度的发挥。他还发现，只要自己用心上好每一次课，孩子就能得到一次生长赋能的机会。
罗老师甚至用了一个很“化学”的有趣表达：让孩子与化学发生不可逆反应。这也激励着他，坚持以专业折服学生，以优质服务使家长满意。
二、成为与孩子没有距离的好朋友
如果要用一个词来表达，每一位接触过罗老师，对他印象最深的感觉，那就是亲和力。在采访的过程中，他总是笑着，娓娓道来那些与学生相处的故事，说到动情处连他自己也忍不住先笑了起来，连带着平凡的小事也变得非常生动有趣。
在他眼里，老师与学生之间不应该有距离，亦师亦友般存在，能让学习成为一件更有乐趣的事情。“现在的孩子，比你想象的要聪明很多，要成为孩子的朋友，才能进入他们的生活”。
“我的化学老师是个有趣的人，非常不一样。”孩子对家长如是说，这也是对罗老师的认可。因为喜欢上授课老师，再对化学感兴趣，正是他所期盼的。满满亲和力的他，轻松赢得了孩子的信任，孩子都非常喜欢和他做朋友，像朋友般去约会、聊天。
三、归纳式方法启发小宇宙
作为初高中化学的任课老师，学大教育罗老师也表达了初中化学和高中化学的区别：初中化学拓展比较少，偏记忆为主，任务主要是打基础；高中化学则非常注重锻炼孩子的思维能力，以内容为主，向生活拓展。
这也意味着，对比初中化学，高中化学学习需要在记忆的基础上，进行多方面的拓展，难度和要求都更高。为此，罗老师总结经验，形成了一套极具个人特色的教学方法：归纳式教学，他强调归纳总结，将知识点技巧化，以更科学高效的方法解决问题，尤其适用于因为知识点不扎实而导致成绩差的孩子，很能锻炼孩子的耐力和专注力。
每次上课他都会将全部知识点细化，每节课选取1-2个知识点，结合化学趣味事件去讲解知识点，再通过不断的学习巩固，串联起知识点，形成知识网络。
曾经就有一位学生，学习化学全靠死记硬背，理解能力也比较差，对学习非常抗拒，基本不去学校上课也不参加学校考试。加上沉迷熬夜打游戏，精神状态非常不好，意志品质薄弱。
通过上海学大一对一的首课体验，罗老师分析了孩子过往的学习情况，挖掘个性特点，同时针对孩子的情况，他定制了系列教学策略：知识点细小化，查漏补缺，扫除知识盲点；在知识点讲解的过程中，引导学生自己总结方法，培养逐步建立学习化学的方法；传授解题技巧，杜绝看错题看漏题的情况。
他还让孩子参与制定学习计划，引领孩子懂得学习是自己的事情的道理，培养自主学习习惯，“自己制定的计划都不完成，就跟打游戏说好要买装备，却半途而废，这样是不是很不爽？”慢慢地，孩子紧随着他的节奏学习且稳定进步中，培养了良好的学习习惯，学习能力也明显提高。
其实在上海学大教育还有很多像罗老师一样的教授，他们为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，根据学生不同的个性特点，激发潜能，提升学习水平。想要体验这样的课堂，就赶紧来预约吧，秋季课程已经准备好了！
