两个月语文提高25分 学大创思的学员做到了
今天，上海学大创思教育为大家带来一位学员的真实故事，看看在学大老师的帮助下，他有了哪些改变吧。
黄同学，男，某小学三年级学生，语文成绩中等，在2017年8月底正式接手。第一单元测验只有81.5分，经过两个多月辅导，黄同学语文成绩达到106.5分，提高了25分，语文学习更有信心，也更加主动了，由“要我学”，变成“我要学”！接下来，一起看看学大创思教育的老师是怎么说的吧。
我还十分清楚地记得，那是我第二次给黄同学上课前。他在上上海学大教育其他的科目，却好几次跑到我的课桌来看我，有时拍拍我的肩膀，有时对我呵呵地对我笑，有时直呼我的名字……终于轮到我给他上课了，他好像等了很久似的，迫不及待地奔过来了。课间休息了，他也没有马上跑开，而是把一只胳膊搭在我的肩上，笑着对我说：“你比我们老师对我好多了！”接着他马上收敛了住脸上的笑颜 又说：“他们总是说我。”
瞬间，我惊讶了，因为我没有特别对他好。我对每个孩子都是认真的，因为我知道，他们的父母把他们的全世界交给了我，我要对他们负责。同时，我也敏感起来，这是个表面外向，内心却很脆弱的孩子，需要我多关注他，多给他些鼓励，让他感觉到自己可以很好，也可以是经常被夸赞的对象。随即，我笑着对他说：“因为你很棒，我很喜欢你！其他老师说你，是因为他们希望你更好，懂吗？”他又呵呵地笑了起来。以后，我便在上课时，给他肯定与鼓励多了很多；下课时，和他聊生活也多了很多，还时常和他一起玩游戏，慢慢地，黄同学与我更是无话不谈，也更加开朗了。
我在一对一教学中，遵循学大创思教育“3+X”教学策略，以学生为主导，通过询问或做题，考查学生对课内重点知识的掌握情况。对于学生有疑问的课文，从引导学生把握文章主要内容着手，一步一步地领着学生去发现和体会作者的思想感情，理解文章的中心。有了对文章的整体把握后，再对重点句子进行理解分析，或是联系上下文，抓关键词或是联系生活实际，让学生真正理解句子含义。
学习习惯是影响成绩的重要因素。黄同学是寄宿生，周末除了来上海学大创思教育，还有各种兴趣班，排得满满的，没有时间也没有复习的习惯，知识忘得快。于是，我会要求他每次课都要带笔记本，手把手教他如何做笔记，每次课都布置复习笔记的作业。两个多月后的一天，黄同学兴冲冲地跑过来，大声地说：“你猜我这次考了多少分？”“你快说吧，别卖关子了！”“106.5！”显然，他十分得意。“哇，这么棒！你真是太厉害了！”我趁热打铁，“怎么样？你看语文也没有那么难嘛，你也可以考这么高分！”他咧着嘴开心地笑了。
最让我高兴的是，黄同学不仅学习成绩提高了，学习也变得越来越主动。上课时，注意力更集中了，书写更工整了，还会经常主动提出自己学习上遇到的难题，给自己设定学习目标，由“要我学”变成了“我要学”。现在的黄同学，虽然还会有些问题，但是语文学习更有兴趣，更有自信，完成了一次不小的蜕变！
我真是为他感到高兴，也期待他在上海学大创思教育能有更大的进步！
