学大教育写作指导 方言消亡尴尬这么化解
方言是文化的反映，但是现在讲方言的越来越少，怎么才能让普通话和方言可以平衡存在，如果口语变为书面语，那么文化将被牺牲，对此，你有什么看法？北京学大教育根据这个题材为大家进行了解答，一起来看吧~
“讲方言的人越来越少，方言有消亡的趋势” “如何在推广普通话与保护方言及其代表的文化之间求得平衡”，材料针对的概念是“方言”。虽然方言也是文化，但切不可混淆概念，将之转换为“传统文化”。“如何在推广普通话与保护方言及其代表的文化之间求得平衡”，考生的“感受与思考”既要考虑到推广普通话的大政方针，又要顾及方言消亡带来的负面影响。
“求得平衡”就是思考二者的辩证关系，切不可只顾及一方而忽略另一方。学大教育建议考生可以在“推广普通话与保护方言及其代表的文化之间求得平衡”的问题上抒写感触，发表看法，提出见解主张。“你有怎样的感触”，可结合自己现实生活的经历与思考来立意，特别是小时随赴异地打工的父母一起生活。
长大后因户口又回家乡读高中参加高考的学生，对于这方面感触更深，思考更有厚度。这则材料从内容到语言形式上都表现出浓郁的文化气息。“牺牲的不仅是语汇，还将有亲情以及独特的文化风情。”材料中的这些句子以及“活化石”“京腔京韵自多情”“醉里吴音相媚好”等词句可以引起考生的诸多联想，在思考议论的同时，会给作文增加文采。
“文体特征明显（诗歌除外）”提示文体不限，写作议论文、散文、记叙文均可，但不支持写小说。这是一则任务驱动型材料作文，材料选择理性智慧，紧扣高中语文新课程标准的四大核心素养，在考查语言运用写作的同时，也考查学生的思维、审美与文化积淀。考生在答题的时候要好好审题。这些分析技巧你get到了吗！如果还有其他疑问，可以咨询我们的专业课程，北京学大1对6帮助学员实现短时间全面提升。
