学大教育高考语文突破之诗歌鉴赏解析
知人论世、缘景明情、以意逆志，都是古代文论家提出来的诗歌鉴赏的主要思想，我们的老师匠心独运，把这些晦涩的文论思想转化为现代语言，北京学大教育觉得读诗歌需要读懂题目、读懂作者、读懂诗后注解、读懂意象、读懂关键语句，唯有这样才能正确解读诗歌内涵，诗歌鉴赏的难题也自然迎刃而解。
在具体的学习方法上，学大老师提出诗歌鉴赏要分三步走，即能读懂、会鉴赏、精表达。本文是对学大老师讲座内容的简短回顾，欲知详情，可长按识别二维码，查看限时回放。
语文诗歌鉴赏的考点，主要是鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想感情和作者的观点态度。那么，该如何突破诗歌鉴赏考点呢？学大教育老师说，诗歌鉴赏要分三步走，即能读懂、会鉴赏、精表达。大家要想读懂诗歌，一定要读懂题目、作者、注释、意象和关键语句。
一、读懂题目，明内容、情感、类别
能读懂题目，初步了解诗歌主旨。比如干谒诗，诗人既把求官的意愿表现出来，同时也把自己的人格、自尊表现了出来。杜荀鹤《投长沙裴侍郎》，情感表达上，颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排上，舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
通过读诗歌题目，大家还可以理解主要内容。如欧阳修《礼部贡院阅进士就试》，从诗题可以看出，作者写的是在礼部贡院监考进士考试的情景。
通过读诗歌题目，还可以明确诗歌的题材分类。学大教育将高考常考古代诗歌分为十类，包括借情抒情、咏史怀古、惜春伤别、山水田园、羁旅行役、托物言志、边塞征战、赠友送别、闺怨和谈禅说理。
二、读懂作者，了解经历、风格、时代
了解时代，需要大家了解一定的历史背景知识。如北朝战乱，尚武精神；南朝安定，男女情思；盛唐建功立业的豪歌，晚唐王朝衰败的挽歌；北宋以哲理思考入诗，南宋以爱国情怀入诗。
读懂作者，还需要了解作者经历。不同经历和遭遇，会使诗歌内容和风格产生极大差异。比如，陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他的宁静淡泊。李白的诗兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或行径，决定了他是一个追求绝对自由，蔑视世间一切的浪漫主义诗人。杜甫年轻时生活安逸，有过雄心壮志；中年困守长安十年又经安史之乱；中晚年避难到成都，有短暂的安居；晚年颠沛流离。这些际遇决定了他不同时期作品内容、风格的差异。
三、读诗后注解
诗后注解往往介绍作者此时的处境，诗歌的写作背景；解说重点字词、典故，消除阅读障碍。学大老师说，大家在阅读古代诗歌时，要能读懂注释，明白每个注释都有用，每个都要用。
比如，苏轼《送子由使契丹》，展现了诗人乐观旷达、洒脱的性格，写出了一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态，自己虽然与兄弟相隔云海，却无须因远行而泪沾衣襟。
四、读意象
要理解鉴赏古代诗歌，还要能读懂意象，意象是作者抒发情感的载体。为了方便大家理解和记忆，学大老师将古诗词中的常见意象编写为意象歌谣：“松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。”
五、读关键语句
读懂关键词句，才能把握情感的切入点。大家要理解古代诗歌卒章显志的手法，古诗常在末尾两句点明题旨。如丰坊的《杂诗》，通过托物言志的手法，表达了对君子身处困厄，仍然坚守气节、孤高傲世的赞美，以及对奸佞小人的愤慨和蔑视。
北京学大一对六引导学生学会整体鉴赏诗歌的方法，在心灵上走近伟大诗人，我们不违背诗教初衷，实现语文树德立人的教学目标！
