来看北京学大 如何打造优质三校生课堂
都说北京学大三校生高复课程很好，但是这里的课堂是如何打造出来的，你有没有很好奇呢？其实想要上一节好课，除了优秀的老师，还有一点很重要，那就是如何缔造一个高质量的课堂，如果你想了解，就赶紧来跟小编看看，学大是怎么做到的！
首先，老师们在阐释一个知识点时需要形成闭环：具体知识点的引入（生活实例、旧知识到新知识等）－知识点的阐释、举例－针对该知识点的提问、必要检测。同时，要注意知识点间的逻辑关联，即整节课的知识点要能形成一个小的知识系统。
当一个学生a题出现错误时，学大三校生的老师要分析其错因，并针对该错因寻找匹配的题目进行巩固训练，直到错因a被解决。如在这中间又出现了其他错因，则需要继续选择相关题目进行训练，直到该类题目的全部错因被扫清后，再进入下一个难度层次。
这种聚焦于问题的选题逻辑能够切实扫清学生的错误，有效实现教学目标。对一个教师而言，讲对知识、讲对题目是底线要求。而在这之上还有一些其他需要注意的问题。具体而言包括如下几个方面：
1、用语、符号等正确：
一些老师（特别是语文老师）要着重关注讲课时的用词用语规范，避免出现读音错误（前后鼻音、平翘舌等）、成语使用错误（褒贬义等）基础问题，而理科老师则要求各种符号使用规范，在细节之处做到准确。
2、举例生动恰当、讲解清晰：
有些老师虽然没有讲错，但是在讲解过程中过于啰嗦（无法一语道破）、所举的例子不能恰当地印证知识点，这些都会影响讲解的准确性。
因此，北京学大的在日常备课时一定要注意教学素材（例子）的积累，一个知识点下要配以多个多角度例子（如生活例、理论例、文学例等），只有这样才能更好地诠释所讲的内容。
总之，一堂合格的课程需要具备：教学目标达成、知识讲解准确、课堂逻辑严密三个维度。而新教师在备课时，只有从这三处着眼，深入打磨才能不断提升课程质量，向成熟教师过渡。如果你也想来感受一下北京学大三校生的课堂，就赶紧来跟小编一起看看吧！
