跟着学大学习英语阅读，让成绩得到质的飞跃
北京学大对英语教学经验丰富，特别是在英语阅读上颇有建树。今天特地跟大家分享分享，希望对大家今后的学习有所启示和帮助！学大是如何教英语阅读的呢？大家跟着小编一起来了解详情吧！
首先是培养学生的阅读兴趣。在课堂上，在上英语阅读课时，教师要围绕课文内容，设计让学生感兴趣的问题，让学生带着这些问题主动地去阅读文章，提高对英语阅读的兴趣。同时，在教学中再加以使用多媒体等现代化教学手段，如播放一些英语电影短片等，吸引学生的注意力，调节了课堂上枯燥的学习氛围，学习英语的兴趣越发浓厚起来，阅读能力也得到了提高。在课外，教师要帮学生挑选合适的阅读材料，内容应广泛、新颖，语言生动、引人入胜，要让阅读的过程犹如享受的过程，增强了学生的阅读兴趣。
其次是培养学生的阅读习惯。在平时教学中，学大Lily老师发现有些学生阅读文章时，喜欢发出声；有的学生喜欢要用手指着读；有的边读边查词典，逐词逐句地分析；有的学生读完一段内容后，发现不能理解，就不止一次不断往回读，这样不仅会影响阅读速度，而且不利于把握整篇文章的意义。于是，LIliy老师帮助学生尝试了一些办法来改掉这些不良习惯。比如，有出声阅读习惯的同学，可以在阅读时嘴抿一张纸，如果不自觉地出声时，嘴唇一动自己就能及时纠正，逐渐养成了良好的默读习惯。有指着读习惯的同学，可以在阅读时双手捧书，让自己没有空余的手去指读。有边读边查字典习惯的同学，可以多学习一些猜词的方法。
接着是培养学生的阅读能力。词汇量的多少会直接影响阅读能力，没有一定量的英语词汇，阅读是根本无法进行的。要让学生知道每篇文章都会出现生词，要学会根据上下文、词根、语境等猜测词义。在一般情况下，不需要一见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。遇到生词，下面的方法可能会帮到你：如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断是人名、机构名称或地名，这些词不认识其实不会影响到阅读的，只要知道它代表什么就行了。通过构词法来分析判断,如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀而已,又如有的是两个单词合在一起的合成词等等。
总之，英语阅读能力的提高，不是一朝一夕就能够达到的，需要经过长期不懈的努力，逐步提高。北京学大在平时的阅读教学工作中，不断总结、完善和提高教学方法，以便更好地指导学生进行英语阅读学习，提高他们的阅读能力。欢迎各位学员和家长，前来学大咨询，一起实现成绩质的飞跃！
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