避开3大误区 学大让孩子背单词更有效
在孩子学习英语的时候，最让各位家长头疼的一件事，就是孩子背单词的时候左耳进右耳出，刚学完的单词马上就忘了。但是在学习英语的道路上背单词是必经之路，是不得不攻克的一道难关。其实造成这种情况很有可能是孩子在背单词的时候陷入了三个误区，烟台学大教育今天就来为各位家长梳理一下这三个误区，让孩子不再左耳进右耳出，牢记单词，更有效率。
01轻输入，重输出
小编知道很多家长希望孩子学习英语能够立竿见影，马上就能开口说英语，与歪果仁顺畅的进行交流。这种望子成龙，望女成凤的心情，小编非常理解。但是学习英语并不是一件一朝一夕的事情。
在未到火候的时候强行要求孩子开口说英语，其实容易造成拔苗助长，造成孩子的挫败感，从而影响孩子在学习英语上的兴趣。
02在单词上标注音标
中英互译，脱离语境记忆单词，学大教育发现大部分家长因为传统教育学习方法的影响，在孩子学习英语初期就在英语单词上标注音标，认为孩子需要将字母或者字母组合的发音和音标联系起来，或在单词上写上中文注释，“念经”式的记忆，就可以有效记忆单词。
音标记忆确实具有着高度的归纳性，但其实这种方式更适用于成人或者已经掌握大量单词发音规律，有一定自主总结归纳能力的高年级以上的孩子。让初学英语的孩子逐个字母背单词，形式比较枯燥，非常容易引起孩子的厌烦心理。
而中英互译的方法，会造成孩子依赖母语的习惯，阻碍孩子建立积累英语语言信号系统。另外，学大教育认为不管是低年级还是高年级，语言记忆都是成群类记忆的，脱离语境学习单词，会造成单词记忆效率低，或者即使知道海量单词，却无法情景对应的“哑巴英语”。
03单词越长越好，越难越好
有一部分的家长内心的小恶魔“功利心”会作怪，认为孩子能够记忆大量长又难的单词，比如学科类的Myrmecophagidae(食蚁兽），并且说出来，尤其在外人面前展示的时候，很有 “面儿”，或者认为长难单词记忆能力就等同于孩子的英语综合能力。
烟台学大认为一味强调孩子记忆长难单词，容易让孩子“自我膨胀”，认为自己能记住同龄人甚至大人都不知道的单词就是“牛”，难以虚心打好英语学习基础。将大人的“赞扬”当作自己英语学习外在动力，孩子英语学习的内在动力便会被削弱。长远来看，对于孩子的英语学习是有害的。
看完这三个误区，各位家长有没有“中枪”呢？其实烟台学大教育知道各位家长最关心的还是如何让孩子有效的记住单词，学习英语。针对这种忘单词的普遍现象，学大教育英语课程会帮各位家长解决这个英语难题！
