看太原学大教育老师如何成为课堂管理大师
太原学大教育中学老师除了专业知识非常强之外，课堂管理水平也是非常的出色的，让每一个小神兽都可以在自己的管理之下乖乖的听话，看看他们的课堂管理秘籍是什么吧。
只有当你全身心把精力放在学生身上，学生才能感受到教师、教学是有温度的。比如记住并叫学生的名字，不要说“你怎么看？”而要说“对呀，李华，你的观点很有意思。李华，能分享下吗？” 再比如和你的学生挨个打招呼，进行目光交流，再来个温暖的微笑，用尽方法展示出你愿意和你的学生待在一起。
你的学生，值得肯定
很多老师觉得“管理”一定和“纪律”“惩罚”挂钩，其实大错特错。
学大教育老师可以这样开头：“我真的很喜欢你这种方式。”然后尽可能具体地展示出学生的优点，比如说：“我注意到你是……做的，这很棒。” 或者关注到学生的努力时，给予充分的肯定。太空洞、烂大街的表扬，学生只会体会到你的敷衍。学大教育的老师总是能够用心的去对每一个学生的特点去进行记忆，让学生感受到自己对他的用心和关注。
找出意见领袖
不存在没有的威信老师，但是，老师的威信不仅建立在制度之上，还需要有班级里的帮手。老师之所以站在讲台上，一定是因为在专业知识上降维打击学生。但是，如果只是“打击”，时间长了，学生就会发现你和TA是一种对立的状态。所以，干预过程中很重要的一步就是了解你的学生，并进行针对性反馈。
自我介绍的设计
老师可以让学生把学习经历，甚至生活中的“高光时刻”，设计成“2对1错”的猜谜形式。让学生用非常趣味性的一种介绍方法来进行当众介绍或者小组中的轮流介绍。
这样的方式可以让老师进行一轮轮的观察，比如，有的学生就会提到“自己做了很多年的学习委员”“我已经去过了12个国家”“我做过XXX的手术”等等。
这样了解完学生之后，老师就可以对学生的素质模型有一个基本的判断：谁比较开朗外向、谁比较有组织能力、谁有见识、谁比较自信、谁成绩比较好等等。
以上就是太原学大教育老师的课堂管理经验，所以说我们的课堂才能够那么的井然有序，学生才可以去高效的进行学习和提升，在这里有着满满的收获。
