孩子数学不好怎样指导 学大教育详细阐述
学习数学是一件苦差事，很少让人得到成就感。那怎样才可以让数学变得像玩具一样好玩，爱不释手，南京学大教育老师从三个阶段探讨数学学习，让孩子可以在数学的学习道路上走得平稳和迅速！
一个孩子数学成绩提升必须要经过三个阶段：态度转变、养成习惯、成绩体现。长期以来，家长们不断追老师：我们家孩子虽然题目做对了，但草稿打的不整齐，你说怎么办？我家孩子这个笔记的字啊，写的特别乱。而老师看到这几个问题，是什么感受呢？这些个家长完全是身在福中不知福啊！
在南京学大教育培训老师看来，问这几个问题的家长们，都犯了一个同样的错误，就是没有抓住主要矛盾。家长似乎永远不满足孩子的表现，而这种不满足，就是对孩子态度转变的极大阻碍！负面的打击，瞬间让孩子丧失兴趣和信心。正向的鼓励，孩子发现数学似乎没有自己想象中的那么难，还挺有意思的！
孩子在态度转变阶段中，大起大伏很不稳定，伴随的表现也时好时坏，而这种不稳定主要由两个方面决定：任务难度和外部反馈。任务难度，就是孩子们学到的知识，是否能够理解，是否在他们的认知范围内。而这个任务难度的决定者是——老师。
所以学大教育一对一在设计课程时，一定会遵守课程量力性，也就是难度设置要符合孩子认知规律，是在孩子能力范围内的适度挑战。外部反馈，就是孩子学习过程中，每一步的即时反馈。老师在这里虽然能够起到一定作用，但更重要的角色是——家长。
家长掌握着孩子的命运，任何改变孩子的打算，都必须从改变家长自己做起。父母教育理念上的“一念之差”就可以让孩子的命运有“千差万别”的不同。毕竟，在孩子的世界中，家长的一言一行，被孩子心中的放大器自动放大。态度转变期，一句顶一万句的，是您对孩子的肯定！
当孩子学习的态度发生转变，就进入了养成习惯的最佳时机。而学大教育一对一老师看到，更多的家长在这个阶段的做法是：懈怠了，立刻敲响警钟；退步了，立刻紧逼上前；退缩了，赶紧举起棍棒。孩子变成打着不走，骂着倒退的状态。事实上，这样养出来的，不是孩子的习惯，而是家长的习惯。
习惯养成期依然是有一定波动的。这种波动，是因为在态度转变的过程中，孩子更多的是为了得到家长的表扬，得到老师的夸赞，还是“为他”的心理状态。而当进入“习惯养成期”，孩子只有当从“为他”，变成“为己”，才有可能坚持下去，形成习惯。也只有习惯趋于稳定，才能最终成体现为成绩。
家长与孩子之间传递的是爱，而老师和孩子之间传递的是知识。在孩子数学学习中，学业上的不足、缺漏，是需要老师帮助孩子进行补充的，而家长只要去看看孩子在什么方面又取得了进步，即时地给予肯定就好。相信在学大教育和家长的配合之下，孩子一定可以实现数学提升！
