秦学教育唤醒培养中高中生数字阅读素养
数字化阅读的开放资源和简便快捷的阅读方式拓宽了中高中生阅读的渠道，但娱乐化过重的内容和中高中生简单的消费者心态使得这种阅读习惯滋生诸多问题，学生们暂时还没有形成较高的数字阅读素养和能力，那我们应该如何利用解决呢？昆明秦学教育来指点迷津。
1、营造数字阅读环境
我们班的不承认不少中学生对娱乐明星的了解远胜于文化，他们心中的鹿晗、吴亦凡比文化更要高尚，甚至全民娱乐正在使文化枯萎。现如今数字阅读日益深入公众生活，客观来讲，它为公众生活更加富足和自由，为发表言论提供前所未有的广阔空间，同时也为滋生低俗文化提供了温床，大量信息垃圾腐蚀读者灵魂，污染数字阅读生态文明。因此，健康文明的阅读环境亟待营造，要努力营造一种阅读文化底蕴浓厚、界面清爽简洁、用户体验性良好、提供随时下载和释放空间设计以及图文并茂、动静相宜的数字化阅读空间，提升中高中生数字阅读效果。
2、开展数字阅读指导
昆明秦学认为在数字阅读过程中，引导中高中生建立科学的认知和辨别力以及自我调控能力，能够为应对数字化时代奠定良好基础。因此，要建立实时互动的数字化阅读指导机制，培养青少年数字化阅读的鉴赏力和迁移力，促使其形成数字化阅读的自我效能感，使其在数字化阅读观念、习惯、能力以及质量等几个方面全面协调发展，深化中高中生数字化阅读素养。
3、组织中高中生阅读活动
“授人以鱼不如授人以渔”，这是我们昆明秦学的老师们谨记的教训，不要把学生锁定在课堂的框框内，要将数字化阅读与她们的生活融合，充分利用数字化资源，拓展学习外延，组织专题性和综合性阅读活动，形成良好习惯，强化阅读技能。帮助中高中生掌握在大量而无序的信息中准确找到所需信息的能力，查找、整理、分析、利用信息，是数字阅读的最终目的。
4、普及中高中生数字阅读常识
如今我们面对着是非难辨的新媒体时代，就如同“潘多拉魔盒”，信息的开放性注定了中高中生不能与信息完全隔离，社会和家庭有责任正确引导中高中生，保证他们暴露在这些病毒和魔幻面前时，无论是在阅读行为上还是心理上都已经形成强大的抵抗力和免疫力。所以昆明秦学教育的老师们一直人文，通过大力开展中高中生数字化常识教育，能够提高中高中生的信息免疫力，使其具有较高的数字阅读修养。
昆明秦学教育是一家专业从事中高中各科成绩辅导的连锁式的培训机构，多年来培养了无数优秀学员，而且秦学的视野并不局限于高中辅导、还立足于整个中国的教育层面，相信未来，秦学会越走越好。
