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造成此现象的原因有以下两点:
1、音标教学没有贯彻到平时的教学中,语感不强的孩子往往读不准音(比如,孩子将rice中的本应读作/aɪ/的I,却读成了/ æ/)
2、有的音中文中根本就没有,在没有特别说明时,中国孩子根本就发不准、分不清(比如,/θ//ð/这两个音除在中国方言中存在外,普通话里是没有这两个音的。没有接受正规教学的孩子,这两个音基本都发成了/s//z/)
下面这道辨音题:
A. brother B. them C. their D. think
这里的每一个单词一般孩子都能正确读出来,但是不知道哪个th的发音与其它三个不一样,因为孩子压根就不知道单词中th是该发什么音。
在老师还没有教到th的读音,孩子做这道题的策略一般都是“单词读音判断+自己的推理判断”。
笔者的孩子这道题的做题思路是:会读第一个brother,但th在单词中,孩子不知道th读作什么,好在后面三个单词的th都在单词最前面,根据读音,基本能比较出来是think和their,them不一样,所以选出了D(碰巧是对的)。