第1年
通过认证 
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扩展孩子的空间想象力
在机器人学习套餐里包含各式各样的结构零件，这些结构可以组成各种简单的、复杂的机械结构，这些结构在生活中大量存在。孩子在学习机器人教育的时候，自己搭建这些结构，不仅可以让孩子了解很多结构知识，培养孩子的空间感，同时也大大提高了孩子的空间想象力。
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培养孩子的逻辑思维能力
在机器人课程学习中非常重要的一点就是逻辑编程。机器人的设计是通过一整套严格的程序来实现设计者的要求。因此，只有经过多方位的思考，编写出可行成熟的方案，让机器人按照自己的意愿来行动。这种逻辑思维能力对孩子的智力发展非常重要。
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培养锻炼孩子的意志以及恒心毅力
孩子在进行组装机器人时，会用到一些科学原理以及定律，并且在多次试验和组装中才能完成作品。这一过程锻炼了孩子做事的耐心，有利于意志力的培养，同时在组装机器人时，开发了右脑，还放飞了孩子的想象力，从而激发了孩子的求知欲，培养孩子全方面思考的能力。
| 组别 | 课程 | 课时 | 年龄 |
|---|---|---|---|
| 乐高课程 | 动物自然 | 20 | 3- |
| 立体童话 | 20 | 3+ | |
| 百变工程 | 20 | 4- | |
| 游戏合作 | 20 | 4+ | |
| 生活科技 | 40 | 5-6 | |
| 程序与控制 | 40 | 6-7 | |
| 动力机械 | 40 | 8-9 |
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联系
当学生把新的经历与已有的“知识库”相联系，或当他们接触到强烈吸引他们的内容，使他们迫切想学习新的知识时，他们才会较有效地把新的信息与知识融入自己头脑中的“知识库”当中。当他将新的学习体验与那些你已经拥有的知识结合在一起，他的大脑形成了新的知识。当较初的学习体验像种子一样慢慢的形成的时候，他也可以获得新的知识。
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建构
“做中学”包括模型的搭建和概念的形成。乐高的活动提供了3种级别的建构:无限制的探索，通过让学生们搭建各种简单的模型，引导他们理解各种概念。有指导的研究，学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型，然后用这些模型来解决问题。无限制的解决问题的活动，学生们按照自己的设计来搭建模型，以实现挑战设置的目标。
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反思
通过反思他们的搭建和编程，使学生们更深刻地理解他们之前碰到的概念。在他们反思的时候，他们会将新的知识与之前的想法和体验结合起来。在每个活动的反思这个环节，都有一些问题需要学生思考。这些问题将帮助学生找到现实世界的，与他们在活动中的体验之间的关系。
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延续
当学生们在学习的时候可以获得挑战时，这样的学习往往是很令人愉快的。保持这种挑战，和获得成功的喜悦，以及完成工作的成就感，就自然地激发了学生开始更多的更难的工作。在每个活动的延续环节，都给学生们设置了搭建的挑战。
俱乐部采用全进口丹麦乐高、美国VEX、Python软件等课程教具，依托中美课程研发团队对流行的乐高课程、机器人课程进行了进一步的深化，针对不同年龄段孩子的不同特点进行了特殊的设计，充分发挥和挖掘孩子们的想象力和创造力，鼓励和培养孩子自我发现问题，自我解决问题的独立自主能力，推动孩子思维的发展，让孩子在俱乐部的环境中养成与他人互相合作与交流的习惯与技能。
俱乐部设有课程体系：乐高课程、机器人课程、竞赛课程、软编课程。
昆山市前进西路2200号新江南荟E201
