苏州教师资格证培训_小学)教师资格证学思内部教育学讲义（六）

第六章 教学（上）

第一节、 教学工作的意义和任务

一、教学的概念

1、教学的概念：是教育目的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

2、教学包含以下几个方面：A以培养全面发展的人为根本目的. B由教与学两方面组成. 

                         C具有多种形态，是共性与多样性的统一 

二、教学的意义

教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。

教学作用：A社会经验再生产的一种主要手段。B为个人全面发展提供科学的基础和实践

C教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

三、教学的一般任务：1.传授系统的科学基础知识和基本技能。2. 发展学生的智力、体力和创造才能。3. 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观

                   4. 关注学生个性发展

第二节、教学过程

一、教学过程的概念

教学过程的本质

1）教学过程主要是一种认识过程：A教学认识的主体是学生B教学认识的客体是课程教材

                               C教学过程是教师教学生认识世界的过程，是教与学有机统一的过程。

2）教学过程是一种特殊的认识过程：间接性  交往性教育性有领导的认识

二、1．教学过程的基本特点： 1）、间接经验与直接经验相结合2）、掌握知识与发展智力相统一3）、教学过程中知情意的统一4）、教师主导作用与学生能动性相结合

2．掌握知识与发展智力如何相互转化？

传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识，科学的组织教学过程，重视学生的操作和认知策略去解决问题，参与意识培养学生良好的个性品质

3．教师主导作用与学生能动性怎样相结合？　 

充分发挥教师的主导作用，充分发挥学生参予教学的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系

二、教学过程的结构（教学进程的基本阶段）：引起学习动机，领会知识，感知教材，理解教材，巩固知识，运用知识，检查知识

第三节、教学原则和方法

一、教学原则

1、教学原则的概念：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

2、教学原则与教学规律的区别

3、我国中学教学原则及其运用：　直观性原则 启发性原则  巩固性原则 

                        循序渐进原则  因材施教原则理论联系实际原则

第三节、教学原则和方法

1、教学方法概述：教学方法是为完成教育任务而采用的办法，包括教师教的方法与学生学的方法

2、中学常用的教学方法：（1）讲授法（2）谈话法（3）讨论法 

                      （4）演示法（5）练习法（6）实验法

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