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从教育学的观点看，当我们说一个人进入期意味着其认知能力及学习能力均达到了成熟的水平。如能够运用经验去认知周围的事物、能够自导学习的过程等等。诺尔斯曾将学生与儿童学生作了比较，指出两者之间存在着极大的差异。
第一，是自学者，从心理学的角度看，系指能够独立地指导和控制自己行为和活动的人。因此，在制定和实施教育计划时，应把的自学能力考虑进去。
第二，学生是具有生活经验和工作经验的人，这些经验增强了他的认知能力。经验是学习的一个重要的资源。
第三，是主动学习的，是带着解决工作及生活中的问题这一动机来学习的，学习的目的相当明确，学习的态度相当主动。其学习的效果显然优于儿童。诺尔斯为此提出了教学法，并指出教育至少有三个涵义：
（1）它是学习的过程。
（2）是由一些机构为实现某些特定的教育目标而组织的一套活动。
（3）它是社会实践的第一领域。
南昌大学
南昌大学是一所“文理工医渗透、产学研结合”的综合性大学，是江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设大学，是国家和江西省人才培养、科学研究和科技成果转化的重要基地。现开设11个学科门类的96个本科专业;现有3个博士学位一级学科授权点、29个博士学位二级学科授权点，20个硕士学位一级学科授权点、177个硕士学位二级学科授权点;现有专任教师2559人，其中副高以上职称人员1071人.约占专任教师总数的42%。
赣南医学院
赣南医学院为江西省唯一独立设置的普通高等本科医学院，坐落在江西南部、京九铁路线上的历史文化名城——赣州市内。学校创办于1941年，先后经历了江西省立赣县高级助产职业学校、江西省赣州卫生学校等时期；1958年8月建立赣南医学专科学校，1988年4月升格为赣南医学院并开始招收本科生。学校坚持以医学为主，多学科、多层次、多类型教育协调发展的学科定位，现有医学、理学、工学、文学、法学、管理学、教育学7个学科门类。
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