按照朋友圈的“盛况”来看，家里的毛孩子们都已经开学了。只要你去家附近的幼儿园逛一逛，你就能感受到那校里校外都抹不开的浓浓“悲伤”。
微博上，关于孩子们的入学“拉锯战”也展开的如火如荼，开学合辑的视频上，孩子们哭得撕心裂肺，紧紧抱着爸爸妈妈的双腿不愿松开，老师在一旁不停温声安慰，可孩子们却哭得更厉害了。
男儿有泪不轻弹，只是未到开学时，网友们诚不欺我。
但是，微博与朋友圈的开学段子，在让大家会心一笑的同时。也应该引起家长们的思考，孩子们为何会如此抵抗进入一个陌生的环境？殊不知，这种情绪如果不加以重视，还会引起更多的连锁反应。例如：孩子胆小怕生，不合群，甚至抵触其他朋友的触碰，极易与同学发生冲突。
出现上述情况，家长们需要注意，孩子可能有或重或轻的分离焦虑。
什么是分离焦虑？
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。是婴幼儿焦虑症的一种类型，多发于学龄前期。
分离焦虑主要表现在孩子的饮食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分离焦虑症的儿童常出现睡眠不好、做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、头昏乏力、心悸多汗等症状。
严重的分离焦虑还会引起孩子生理上的应激反应，容易使孩子抵抗力下降。例如在上幼儿园的较初一周内出现感冒、发烧、肚子疼等等情况。
分离焦虑主要表现为三个阶段：
反抗阶段——号啕大哭，又踢又闹；
失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；
超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤。
感统失调容易引起分离焦虑：
分离焦虑的成因有很多，其中较主要的原因是孩子不能适应环境的巨大变化。这一能力，与孩子的触觉，本体觉发展有很大的关系，尤其是婴幼儿时期缺少触觉能力训练的孩子，对外界的新刺激适应较弱，对任何新的学习都会加以排斥。
实践证明，一些在平时注重孩子独立能力培养，也就是让孩子的感官有更多接受刺激和学习机会的家庭，对新环境的适应期较短，适应力强，很少出现情绪问题。而那些娇宠溺爱、一切包办代替的家庭中的孩子则需要较长的适应期。
而且，分离焦虑不会随着孩子年龄的增长而慢慢减少。随着孩子的长大，情绪的内隐性的增强，他变得不太激烈地表达这种分离焦虑，并不是我们家长所认为的“好了”。
这也证明，幼儿阶段时期正好是孩子的感觉学习期，对我们孩子的感觉统合发展非常重要，孩子对前庭觉、触觉、本体觉，这种感觉的体验越多，以后的感觉学习能力就会越强。
提升本体觉、触觉的家庭训练方法：
我们在家里可以让孩子练习触摸球，对小朋友进行抚触感统训练，例如我们可以将大龙球放在我们和孩子的背中间，互相挤压，或者直接拿大龙球对孩子进行一些挤压，这些对有分离焦虑的孩子也非常管用，家长们不妨试一试。
另外本体失调的话，多让孩子蹦跳跑，都是可以提升本体感的。在消除分离焦虑的过程中，家长要学会接纳孩子的分离焦虑，不要因此而对孩子动怒，只要告诉自己这是正常的发展过程，耐心地帮助孩子度过这个过渡期阶段。
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