每个刚来雨林的小朋友几乎都经历过来到这里感觉很新奇，什么都想摸一摸看一看的阶段吧，欣怡也是一样，刚来的时候，她刚6岁，前庭本体触觉都是重度失调，肌力整体都偏弱，项目数量和标准都很难达到，一节课会乱跑，听指令是我上课的重之之重，我还记得她刚开始上课每次都需要我不断地去叫她喊她甚至要一直拉着她，好像生怕我一松手就找不到她了一样。所以每次教室都充斥着我的声音：快过来，到我这里。
第一次和欣怡爸爸妈妈沟通的时候他们都和我说对于孩子听指令的问题非常头疼，总是需要一直叫她，有的时候叫她还会有她不想搭理的时候。这一点也是愁坏了爷爷，总和我说孩子不听话，总是乱跑。
于是我决定先解决别人叫她要有回应这个问题，这样确保她随时都接收到了我的指令。接着再去调整我发指令时能够执行的难易程度，因为很多时候当我们发出指令的时候由于不够明确所以孩子不知道具体如何去执行，我给欣怡的指令则是越详细越明确越好，这样她立刻就可以行动起来，如果只是说个大概，她就不知道她自己该怎么去做了，没办法自行作出决策。
最开始上课的时候，我就给她布置了一个小任务：悦悦老师叫你的时候，你要答到，声音越响亮越好，这样我就不会找不到你了。家里也同时进行着答到的小游戏，没过多久，只要上课我喊到欣怡的名字，就能听到她说：“哎，我在这儿。”
上课每次给她发指令的时候，都要说得非常详细，比如：请你把大的软球拿起来放在教室第二条绿色的线上。她每次都能开开心心地去执行我给她的小任务。再后来，给欣怡的任务就更复杂啦。见到校区的每个老师要去给她们打招呼，要记住每个老师的样子和名字。
现在每次叫到她，她就会立刻看着我说：“哎，我在这儿，我就看老师。”爸爸妈妈也说她的进步越来越大了。欣怡，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
同时，学习能力是一个复合概念，是多种核心能力的共同组成（包含注意力与记忆力、阅读理解、数学思维、视/听知觉、情感力等）。如果仅补充个别能力（如记忆力、注意力）并不能全方位改善孩子的学习能力，从而起到提升孩子学习效果的目的。上手是小编汇总整理的关于淮安感统中心的相关咨询信息，希望能对你教育孩子有所帮助。
金色雨林简介
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自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/合作门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-14岁儿童全面的学习能力提升训练。
