感统训练的必要性

感统训练的必要性 有些父母会发现他们的孩子越来越听不见，孩子应该吃饭，孩子应该睡觉，孩子应该...了很多次，孩子仍然漠不关心，孩子不能触摸，不能移动，这个危险……听TA的提示或要求。
孩子听而不闻的情况一直是困扰很多家长的难题之一。
那么，为什么孩子们不听我们父母的话呢？今天，让我们分析一下孩子们不听的原因。
第一耳是否能听到。
首先，既然是听，首先要判断孩子能不能听，也就是说孩子的听觉器官发育正常，是听力障碍还是听力弱。虽然这些比例很小，但听力弱的孩子仍然有一定比例。
研究表明，80%的听力障碍是后天引起的，这就是我们上次在家校感官训练交流会上提到的，孩子的感官需要丰富、高质量、重复、早期的信息刺激，所以对于听觉来说，是很多悦耳的声音刺激。
第二耳听到了，大脑听到了吗？
刚才，我们分析了孩子能否听到声音的基本问题。孩子听到了声音，但没有反应仍然毫无意义。
当声音传递到耳膜时，声音通过耳膜的振动转化为生物电，通过听神经传递给大脑。
我们需要知道孩子从听觉器官听到的声音是否完全传递给大脑。只有当所有的声音都被大脑接收时，大脑才能指挥身体做出正确和合理的反应。此时，我们必须看到感觉统合前的听觉的脸。
这时，孩子听不到，不是听不到，而是耳朵听到。然而，由于儿童前庭感觉功能的发展不完善，他们过滤了一些不应过滤的听觉信息，抑制了不应抑制的神经冲动。因此，耳朵听到的声音根本没有传递给大脑，前庭感觉必须受到父母反复听觉刺激的重视，父母的声音作为重要信息传递给大脑。此时，大脑可以满足父母的需要。
因此，前庭感觉障碍直接影响儿童的听觉注意力、听觉记忆等。
前庭感觉功能障碍的原因已多次介绍，如：胎儿位置不正确。没有爬行或爬行不足，使用步行车，安排而不是感官刺激太少，导致儿童前庭感觉功能不完善可能导致儿童听和忽视现象，同样，对于小学生，往往不记得作业是这个原因，耳朵听到，但被前庭感觉过滤，没有进入大脑，或进入大脑不完整，不能形成有效的反应。
第三个孩子是否故意听不见
父母反应或经历过的孩子听而不听，大部分都是对孩子的各种限制性语言或指令。这个时候孩子会有一些听而不听的故意听。
无论是3-6岁的孩子，还是7-10岁的孩子，他们的探索精神和认知能力都超出了我们的想象。年龄越小，接。记忆能力。模仿能力越强，孩子们需要很多。反复探索。发现。尝试刺激感官，即感觉学习。
他们已经有了自己的判断力和理解自己的需求，所以当父母不考虑孩子的观点和需求时，给孩子一些指示肯定会导致孩子故意听不见甚至抗拒。
例如，孩子们在玩水。例如，孩子们在读书。例如，孩子们在看蚂蚁和树。父母直接给孩子下令，离开或终止他们当前的语言或行为，因为他们有事情要做，因为他们害怕脏衣服的麻烦，或者孩子们关心的事情对父母来说太无聊了。难怪孩子故意清楚或暗装听不见。
第四，孩子习惯性地听而不闻。
主要是父母无意识长期反强化。
首先，我们的父母应该充分考虑孩子的需要，找到合适的时间，通过声音向孩子传达信息，即下令。
例如：孩子和一个或几个孩子玩追逐游戏，孩子的身体快速移动，通过前庭感觉和身体感觉总是控制身体的空间位置，也就是说，不要击中身体的所有物品，此时父母喊孩子或通过声音给孩子，一定是非常不合适的时间，孩子听和忽视是正常的。
如果孩子在快速移动的过程中有安全风险，此时父母同时刺激声音，迅速跑到孩子的前面，把孩子抱在怀里，亲密地告诉孩子，即将到来的危险等等。
此外，这是一种常见的现象。父母有时严厉，有时温柔，不停地追着孩子，说这个不好，那个不好。
无论是孩子真的做了不该做的事，还是孩子在学习或探索，父母都会通过声音不断甚至冗长地约束孩子。孩子听到后还在做自己的事，所以听到和没听到一样，不影响他目前的行为。
长期以来，它会给孩子一种反强化，孩子不能听你的指示。我们应该知道，重复坏事N次会成为坏习惯。
当孩子的行为是可以理解的，父母有时间等待，让孩子体验，如果孩子从事危险或不合适的事情，父母会使用多种感官来刺激孩子，如面对面站立，拥抱孩子，语言告诉孩子停止当前行为的原因和正确的做法。
这时，如果孩子已经形成了听而不听的习惯，改变起来就更难了，父母一定要循序渐进，坚持，重复。
解决办法
①进行了大量的专业前庭意识培训。具体的培训内容，关注网络培训中心的公共账户，您可以找到前庭意识培训的视频分析。
②.找到合适的时机，提高声音分贝或添加动作辅助，吸引孩子的注意力。
③停止保护.安排，为孩子树立规则意识.配合意识等。
以下是一些专业的听觉知觉训练方法：
听觉能力包括：听觉分辨能力、听觉记忆能力、听觉理解能力、听觉协调能力、听觉宽度等。
家长和孩子可以在家里玩以下训练游戏：
1.鼓掌父母数1-50，提前和孩子约定，听到单数孩子拍手，听到双数跺脚，逐渐过渡，增加难度。
2.复述父母根据孩子的年龄，从3到8，选择适合孩子的多组数字，每秒读一次，让孩子复述。比如家长每秒读一次(371)，孩子听完再复述(371)。
3.听觉分类家长将动物、植物、物品等类型的顺序打乱给孩子阅读，让孩子分类并做出相应的动作。比如水果拍手，动物举右手，物品举左手。
橘子桌老虎...
4.找出不同的句子。
例如：1.星期天我和爸爸妈妈去操场玩。
2.星期天，我和父母在操场上玩耍。
5.听故事.复述故事。
以上方法简单有趣，家长可以作为游戏与孩子互动，既提高了孩子的注意力，又增强了亲子关系。
生活中很多孩子会听而不闻，这让父母很苦恼。
然而，有些家长不必担心，但有些家长必须注意，否则会影响孩子未来的听觉知觉发展，然后影响学习能力的建立，直接影响孩子的学习成绩或学习效率。
如何判断孩子是否有感觉障碍。感觉障碍的程度。它属于哪种感觉障碍？家长需要尽快带孩子到启乐园等专业的感觉培训机构进行咨询和寻求帮助，由教师对孩子的综合能力发展进行评估。当然，你也可以去当地的儿童医院或妇幼保健医院进行诊断。