淮安家长该不该让孩子用电子产品？

在电子产品过度发达的今天，越来越多的家长发现孩子很难专注于学习、看书这一类的事情。无论家长如何“好言相劝”还是使用“糖衣炮弹”亦或是“威逼利诱”，孩子都依旧我行我素。今天金色雨林来聊聊孩子每次刷手机，一刷就是好几个小时，一刷手机就是啥也做不了了，家长该怎么办？
电子产品早已成为了信息传播的重要载体，在我们的学习、工作、生活已经扮演了一个不可或缺的重要角色。与其焦虑地让孩子杜绝一切电子产品，倒不如顺应和拥抱时代趋势，科学地引导孩子合理使用电子产品效果会更好。美国0-3岁幼教协会提出了父母支持幼儿媒介学习的指导框架：3C+E-AIMS，而关于如何使用这个指导框架，协会也给出了具体建议。金色雨林就此为大家详细分享一下。
1.避免孩子独自长时间使用电子产品
对于孩子来说，他们更需要与人、事、物的真实互动。所以家长尽量不要让孩子独自使用电子产品，同时也要避免孩子长时间持续使用电子产品。若是在没有时间陪伴孩子使用，可以启用现在电子产品中的“未成年人保护模式”，督导孩子的使用情况。
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2.日常交流时避免电子产品干扰
当你在给孩子念故事书前，或者陪伴孩子写作业的时候，可以先将关闭电脑、手机等设备调成振动模式，以避免孩子因此分心，保证亲子互动的连续性。
3.为孩子选择合适的观看内容
当孩子尚且年幼，不具备基本判断力时，作为家长要主动承担起筛选观看内容的职责，为孩子的价值观、世界观、人生观的培养营造一个健康的互联网环境。
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4.联系现实生活情境
金色雨林建议家长将孩子在电子产品上观看的内容与现实生活情境相联系，让电子产品的使用变得更有意义。比如看到视频出现的生物，可以在周末带孩子去动物馆、博物馆深入了解那些动植物，提升孩子的认知能力。
5.共同参与并展开互动
当家长与孩子一起观看动画片时，积极与孩子互动交流，主动讨论剧情，引导孩子思考主人公为什么这么做？激发孩子的主动思考能力。
家长该不该让孩子用电子产品？因此金色雨林认为家长应该注重孩子在使用电子产品的过程中，可以让孩子更多地接受正面的影响。

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。