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常熟金色雨林才智培养有效果吗？

才智培养是否做好，会对孩子的人生造成不同的影响，苏州金色雨林才智培养怎么样呢？才智培养阶段的衔接是学习生涯最初的衔接时期，需要从心理、生理方面给予孩子更多关注。金色雨林也将从规则意识、自理能力、学习品质等方面帮助孩子更好地成长，也正因如此，备受学员及家长们的青睐。
苏州金色雨林才智培养
小学与幼儿园的学习环境完全不同，尤其是受约束的时长不同，这就对孩子的体能、专注力、思维能力等提出更高的要求，因此孩子也需要更强烈的规则意识。幼儿园更多的是集体活动，到了小学，孩子需要更多关注自己的事情，这无形中就考验了孩子的自我调节能力。
除了规则意识以外，从幼儿园过渡到小学，孩子在学习品质方面也需要面临更多的挑战，如果说幼儿园的取向是鼓励尝试，那小学则是一个结果论的环境，幼儿园需要孩子动起来，在游戏中学习并建立学习品质，小学由指向结果又指向个人。这就对孩子的学习品质产生了不一样的挑战。
苏州金色雨林才智培养
当孩子面临不同的学习形式时，自然对孩子的自理能力提出了更高的要求，苏州金色雨林才智培养课程将赋予孩子自我管理能力，帮助顺利过渡才智培养。如何来帮助孩子进行自我管理呢？在这里，有一项非常棒的工具，叫做行为契约。
订立契约一定要和孩子一起制定，明确孩子知道自己立下的是什么契约，有哪些具体内容，何时何地做什么事，内容要尽量细致，并与孩子达成共识。这里建议加入一个修改契约时间，这么一个板块。因为契约可能根据实际情况有周期性的调整。

常熟金色雨林

金色雨林学习能力研究中心是采用感觉统合训练学习能力训练、情商训练等，解决3-14岁儿童注意力不集中、看错题、作业慢等学习问题，达到学能训练、心理辅导、家庭教育三位一体的心理教育机构。

金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。1994年，创始人林薇女士协同张雨青教授开始研究儿童学习能力，并在同年创办了北京金色雨林学习能力研究开发中心。后在五年之后，成立了成立北京金色雨林学习能力研究中心。经过多年理论经验积累，于2014年正式成立了北京金色雨林教育科技有限公司。

发展至今日，金色雨林一直致力于为3-12岁儿童提供学习能力培养训练，并在多年理论和实践积累之下形成了一套成熟的学习能力训练体系—“个性化教育方案”(Individual Educational Program,简称“IEP”)。

金色雨林始终相信每个孩子都具备自主学习、自信成长的能力，并为更好传递学习力的核心教学理念和品牌价值，于2020年启动“雨林学习力”新LOGO作为品牌直属、加盟门店的店名。在今后，金色雨林也将以数据为核心，以能力训练为基础，为儿童个性化成长提供更完善的学习能力培养训练服务。

特色课程

感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。