孩子情商低如何改善？常熟金色雨林来解答-天天培训网-才艺体育-资讯

孩子情商低如何改善？常熟金色雨林来解答

孩子的学习成绩可以通过几个月的努力快速提高，但是情商却不能在段时间内有效提高。苏州金色雨林认为，我们需要从小就开始培养孩子的情商，而不是等到孩子长大成人才注意到情商对他们有多重要。
很多家长可能都不太清楚，什么样的孩子是属于低情商，什么样的孩子是属于高情商，金色雨林首先给大家详细讲一下，高情商是什么样子的。
怎样的孩子才算拥有高情商呢？
很多家长可能会对高情商有个误区，认为“能说会道”、“口齿伶俐”、"和朋友打成一片”等等就是孩子高情商的表现，实际上，情商是一个很复杂的感念，情商一般更容易体现在一个人的为人处事和情绪管理能力方面。简单的理解就是：调节自己的精神状态、与人和睦相处的能力。它包括独立性、同理心、责任心、自信心、自律等方方面面。
孩子情商低如何改善？苏州金色雨林来解答
下面苏州金色雨林就从以下四个方面讲一下如何提高孩子的情商。
一、多多赞美他人
“你说话让人舒服的程度，决定你所能抵达的高度”。
在赞美他人方面，家长就是孩子最直接的老师，所以家长如果想让孩子好好说话，那么最好的方式就是家长先对自己的孩子好好说话。父母的言行，是孩子模仿的榜样。
二、多笑一笑
喜欢笑的孩子，运气都不会太差。
孩子情商低如何改善？苏州金色雨林来解答
每一个真诚的笑容，不仅能够给自己舒缓压力，也给身边的人带来愉悦。因此，家长可以尽量给孩子多传递快乐的信息。现在孩子的学业压力还是很大的，从小就需要上各种补习班，所以家长们平时可以多和孩子看一些喜剧或者相声之类的有趣节目，帮助孩子缓解压力，培养孩子的幽默感。
三、少抱怨，少发牢骚
抱怨和牢骚都是很强的负面情绪传达。
抱怨和发牢骚不仅不会解决问题，反而还会让自己的情绪越来越糟糕，并且会带给倾听者负面情绪的影响。因此作为家长，我们在孩子抱怨的时候，应该要心平气和的和孩子将道理，教孩子如何一步一步解决问题，并且去看到问题好的一面，切勿严厉斥责或者不闻不问。
孩子情商低如何改善？苏州金色雨林来解答
四、耐心倾听
倾听应该是相互的，成人倾听了孩子，孩子才会倾听我们。
作为成年人，我们对待孩子还是要耐心，以身作则地做一个孩子的倾听者。当孩子有倾诉的需求时，我们应该认真听，而不是强行站在成年人的高度去指责孩子。这样一来孩子会因为被尊重了，然后才能在被尊重中学会尊重他人。
以上就是苏州金色雨林为大家整理出的培养孩子情商的四大方法，只要我们家长可以在以后的生活中多注意自己的行为举止，给孩子树立一个好榜样，相信每个孩子都能够慢慢培养出高情商。对于情商方面还有其他问题的，可以直接咨询客服哦

常熟金色雨林

金色雨林学习能力研究中心是采用感觉统合训练学习能力训练、情商训练等，解决3-14岁儿童注意力不集中、看错题、作业慢等学习问题，达到学能训练、心理辅导、家庭教育三位一体的心理教育机构。

金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。1994年，创始人林薇女士协同张雨青教授开始研究儿童学习能力，并在同年创办了北京金色雨林学习能力研究开发中心。后在五年之后，成立了成立北京金色雨林学习能力研究中心。经过多年理论经验积累，于2014年正式成立了北京金色雨林教育科技有限公司。

发展至今日，金色雨林一直致力于为3-12岁儿童提供学习能力培养训练，并在多年理论和实践积累之下形成了一套成熟的学习能力训练体系—“个性化教育方案”(Individual Educational Program,简称“IEP”)。

金色雨林始终相信每个孩子都具备自主学习、自信成长的能力，并为更好传递学习力的核心教学理念和品牌价值，于2020年启动“雨林学习力”新LOGO作为品牌直属、加盟门店的店名。在今后，金色雨林也将以数据为核心，以能力训练为基础，为儿童个性化成长提供更完善的学习能力培养训练服务。

特色课程

感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。