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跟常熟金色雨林学两招避免孩子学习走弯路

金色雨林的认知功能就是所有各种功能中的小环节，但是起到的作用还是非常重要的，而且功能发展更是会影响到孩子们以后的社会教育，所以说家长们在孩子成长过程中扮演着非常重要的角色，所以说如果小朋友在成长的过程中认知功能出现问题，影响的可不仅仅是学习表现，更是身体成长也会受到影响。
家长们在孩子学习的过程中出现的困扰，这些问题与孩子的认知以及智力是没有任何关系的，金色雨林分析来看主要还是因为功能发展上出现了一些问题，从而影响了孩子的学习表现能力，所以这里也想要提醒家长们多多关注孩子的日常成长情况，比起抱怨孩子长不高、吃不胖、学习能力弱等等问题，不如多多关注孩子的发展问题。
而且随着孩子年级增长，尤其是在孩子一岁左右，有些家长们就会为孩子们买一些学步机以及助行器等等，但事实上在孩子感统训练的路上，如果不让孩子进行足够的动作训练，那么孩子的感觉功能发展不够全面，这个时候非常明显的表现就是孩子的四肢与大脑的协调性不够。所以说金色雨林老师常讲的的关于感觉引发动作，所以说动作也会是孩子功能发展领域非常重要的功能。
当孩子两岁左右，金色雨林建议家长们就可以给孩子买一些绘本故事或者是图卡，这一步重点是孩子的语言能力提升，这个阶段家长们也可以很明显的发现孩子语言功能在发展，所以说动作与语言之间是动作，简单来说语言其实是动作的延伸，更像是另外一种比较抽象的动作，比如说孩子想要拿一些东西但是拿不到的时候他可能会一边指一边说“拿拿拿”这类单词，也算是动作的一种延伸。
金色雨林
以上就是金色雨林针对孩子认知力以及表现力所整理的一些技巧，如果家长们想要了解更多关于感统训练相关的信息

常熟金色雨林

金色雨林学习能力研究中心是采用感觉统合训练学习能力训练、情商训练等，解决3-14岁儿童注意力不集中、看错题、作业慢等学习问题，达到学能训练、心理辅导、家庭教育三位一体的心理教育机构。

金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。1994年，创始人林薇女士协同张雨青教授开始研究儿童学习能力，并在同年创办了北京金色雨林学习能力研究开发中心。后在五年之后，成立了成立北京金色雨林学习能力研究中心。经过多年理论经验积累，于2014年正式成立了北京金色雨林教育科技有限公司。

发展至今日，金色雨林一直致力于为3-12岁儿童提供学习能力培养训练，并在多年理论和实践积累之下形成了一套成熟的学习能力训练体系—“个性化教育方案”(Individual Educational Program,简称“IEP”)。

金色雨林始终相信每个孩子都具备自主学习、自信成长的能力，并为更好传递学习力的核心教学理念和品牌价值，于2020年启动“雨林学习力”新LOGO作为品牌直属、加盟门店的店名。在今后，金色雨林也将以数据为核心，以能力训练为基础，为儿童个性化成长提供更完善的学习能力培养训练服务。

特色课程

感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。