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常熟金色雨林专注孩子学习能力培养

金色雨林专注于3-14岁儿童能力改善培养，创始人林薇老师，是全国青少年心理健康教育专家，联合创始人张雨青教授，是中国科学院心理所教授，博士生导师。目前开设的课程有运动力训练，包含有感觉统合、体能提升，认知力课程开设有注意力记忆力、视动统合、阅读理解、数学思维，情感力课程有情商品格和领导力课程。接下来一起跟小编看一下课程内容。这里以感觉统合和数学思维为例给大家讲解一下。
金色雨林
感觉统合
感觉统合课程主要是通过丰富多彩的运动刺激孩子大脑神经发展，通过对感觉动作的练习，增强孩子运动能力、解决日常生活问题能力，调节提升孩子的身体协调性、平衡感、空间感、节奏感、肌肉力量等。金色雨林会为大家提供宽敞明亮的教室，会有专业的老师指导学生如何进行规范正确的锻炼，帮助孩子改善小动作多、注意力持久性等问题。主要通过大滑板、蹦床、平衡脚踏车等游戏进行锻炼。
金色雨林
数学思维能力培养
数学思维是思考、解决问题的基础，对于孩子现在、未来的发展都有着重要的影响，家长一定不要忽略孩子数维能力的改善。数学思维可以让大家用系统逻辑具体的思维去看待事物的发展、变化。而金色雨林思维培养，就是基于思维阔逻辑性、创新性、批判性三个维度，改善孩子思维能力，让每个孩子都具备思考的能力。
课程内容
前24节课：主要是一些思维游戏和思维题目，帮助学生开拓、养成一些思维习惯，同时，在授课过程中，也会有5分钟时间和家长分享
金色雨林
后24节课
画数学思维能力导图，帮助孩子总结整理知识点，找到他们之间的联系，前期会有老师带领学生画知识点，等到孩子掌握之后，就会让孩子画自己数学课本上的思维导图，整理数学知识点。通过课程训练，帮助孩子强化思维能力、巩固数学知识、掌握思维工具、激发孩子学习兴趣。

常熟金色雨林

金色雨林学习能力研究中心是采用感觉统合训练学习能力训练、情商训练等，解决3-14岁儿童注意力不集中、看错题、作业慢等学习问题，达到学能训练、心理辅导、家庭教育三位一体的心理教育机构。

金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。1994年，创始人林薇女士协同张雨青教授开始研究儿童学习能力，并在同年创办了北京金色雨林学习能力研究开发中心。后在五年之后，成立了成立北京金色雨林学习能力研究中心。经过多年理论经验积累，于2014年正式成立了北京金色雨林教育科技有限公司。

发展至今日，金色雨林一直致力于为3-12岁儿童提供学习能力培养训练，并在多年理论和实践积累之下形成了一套成熟的学习能力训练体系—“个性化教育方案”(Individual Educational Program,简称“IEP”)。

金色雨林始终相信每个孩子都具备自主学习、自信成长的能力，并为更好传递学习力的核心教学理念和品牌价值，于2020年启动“雨林学习力”新LOGO作为品牌直属、加盟门店的店名。在今后，金色雨林也将以数据为核心，以能力训练为基础，为儿童个性化成长提供更完善的学习能力培养训练服务。

特色课程

感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。