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成都金色雨林抓住关键提升孩子思考能力

很多孩子在学校的时候不管是做数学题还是语文都有些吃力，但其实孩子会出现这种情况很可能与思维能力有关系，那么什么是思维能力呢？我们可以把思维看做是脑中有一个复杂的信息处理设备，只有通过这些设备的运转，我们才能够看到关于想法、情感以及体验的世界，而思维能力就是我们每个人在进行思考的能力，思维水平的高低也是会从一个人的智力活动中反映出来的，苏州金色雨林为大家详细介绍思维到底从哪些方面表现出来。
苏州金色雨林
思维能力可以从多个方面表现，思维能力强的人，一定是非常善于独立思考的，尤其是在学习或者生活中遇到难题，都是可以独立的找到解决办法的，以独立思考为前提那么就有很多事情都可以顺利解决，为以后的生活学习打好基础。
思维能力比较强的人对于各类事情的判断以及解决也是非常快速并且不死板的，不会墨守成规，可以快速的从其他角度找到问题并且解决，而这些技能都是我们生活中所不能缺少的，更能够提升自己的独立能力。
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而苏州金色雨林数学思维课程又能为孩子们带来什么呢？从创造性思维、批判性思维以及逻辑性思维三个方面对孩子的思维方式进行训练，提升孩子的学习专注力，帮助孩子更好的思考问题并解决问题，培养自主思考的积极性，不管是对生活还是学习都会有些不同的自己的看法。
同时金色雨林的数学思维课程重点还是帮助孩子衔接数学知识学习，理解数学的概念，同时整理数学解题思路，从根本上解决孩子数学题做不出来的问题。最后金色雨林也会根据孩子们的个人思维来制定科学的针对性课程，完善孩子的思维模式，顺着孩子兴趣点走，建立起思维的顺序感。
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思维能力是会受到环境因素的影响，从而影响到孩子的智力发展，而苏州金色雨林的思维课程体系是包括思维能力训练以及思维导图的，其中包含了思维能力训练部分

学校介绍

金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力

金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。

视觉动作统合

金色雨林视觉动作统合经典训练针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。
感觉运动统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练，来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
注意力记忆力

注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
数学思维改善

金色雨林数学思维训练旨在帮助那些在数学思维方面有欠缺的学生科学的提升，数学思维的重要性需要引起重视，课程从创造性、批判性、逻辑性三大维度入手，调动学生思维活跃性，帮助学生学会举一反三、解决问题，将思维能力应用在具体解决数学题目中，解决应用题思路不清的问题，学习吸收速度慢等问题，建立独立思考，解决问题的成就感。