离开青岛新东方英语老师 如何拯救雅思口语

离开青岛新东方英语老师 如何拯救雅思口语

我是青岛新东方英语学校的一名雅思口语老师，在多年的教学过程中，经常会遇到学生来问我结课后如何有效准备雅思口语考试。我想这并不仅仅是学生们，也是很多刚接触雅思口语教学的老师的‘常见病’。

对于雅思考试中的阅读和听力板块都会有机经词汇，有大致的范围，有典型的例题，来帮助考生们准备考试。大多数考生通过不断刷题，反复记背，在这些板块花花功夫，通过有经验的老师的技巧点拨，考生可以拿到高分甚至满分的成绩。

这次有幸参加了新东方学校组织的CELTA学员培训，在培训中我们也分享了 learner
independence的一些实际应用，下面我就避开理论直接跟大家分享青岛新东方英语课堂上使用的一些方法，帮助学生更加独立自主地去准备雅思口语考试。 

1.预习

我一般会要求学生根据我们机经的话题总结，先尝试着去brainstorm一些topic
vocabulary,
这里的重点是不需要学生过多的查字典，准备countless new and complex
vocabulary， 而是做到思考‘我有什么原料，我就做什么菜’的心态来提前准备考试内容。 如果还是觉得自己的话题词汇非常有限，可以借鉴听力场景中不断出现的词汇，毕竟听口不分家，并且很多雅思听力场景词汇，口语考试中也会出现；一味过度的去背诵词汇，在口语上容易出现哑巴英文的情况，虽然考生有着非常优秀的词汇量，但是考试中依旧无法熟练使用。 

2.跟读

这是青岛新东方学校所有口语老师一致都赞同的课下自我纠正语音语调最有效的方式，毕竟口语课堂的时常有限，老师不能做到随时陪着每一个学生纠正提高发音能力，课下我会自己准备符合学生程度的跟读材料来帮助他们提高他们的口语语音语调，特别是语调的模仿离不开大量时间的去听native
speakers的对话。 课下学生也可以寻找一些自己感兴趣的英语口语材料来跟读模仿。

3.泛读

这个是我一定会要求学生去做的一件事情，很多学生一开始也不理解，为什么青岛新东方雅思口语课堂结束后需要去做‘阅读’练习。
其实问题就在于，很多雅思口语话题跟我们的日常生活太息息相关了。

多数考生都有这样的体会，在雅思口语考试的第1部分和第二部分，都还能‘侃侃而谈’自己的个人体验和经历，但是雅思口语考试的第三部分更多的是讨论一些非常抽象和概括性很强的话题，学生在没有任何的生活经验的时候会觉得很难联系到自己来回答考官的问题。

这是很多学生的常见病，也是很多口语老师在课上教学往往容易忽略的方面，学生口语‘差’，有时候真的不是他的口语能力差，而是他没有任何关于这个话题的input，考试当然也不会有很有逻辑性的output。所以我会给学生寻找难易适中的真实新闻材料或者原版材料和他们分享，然后要求他们一起讨论。

看了以上分享，大家知道如何让自己的雅思口语变更好了吗？青岛新东方英语学校的学生们跟着这么棒的老师学习，口语提升自然不在话下啦！

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