企业中层如何提高执行力
作为战略执行的中坚力量,中层的作用不容忽视。但遗憾的是,在很多中国企业,高层才是关注的焦点,中层仍然是容易被遗忘的群体。提高中层的领导力,已迫在眉睫。以下是博沃小编为您整理的企业中层如何提高执行力的相关内容。
要想得到一个长期有效的解决方案,不仅需要组织内部的协调,还需要组织与顾客、供应商、甚至竞争对手之间的协作。领导者必须通过消除内部斗争和狭隘主义,营造出一种相互协作的精神,只有实现内部的通力合作,才能形成外部的竞争优势。
领导者们应该扮演“全球连接者”的角色,不断地同员工、客户、思想领袖以及其他行业的同僚保持联系,并且在组织内部分享智慧。“为了将他们所在的组织同更宽广的世界连接在一起,协作型领导不仅仅需要同传统领域建立联系——本地俱乐部、行业协会、客户和供应商关系——他需要更广泛的联系。”
当上司不便出面的情况下,你拿出独当一面的勇气替上司行使职权,为上司排忧解难。反而能显出你对上司的忠心,赢得上司的信任和重用。替上司行使职权,只限于在特殊情况下,一旦特殊情况消失,中层领导就要立即回到自己的位置,配合上司的工作。
企业中层怎样提高执行力
一个组织的运行,主要是解决好横向和纵向两个维度的事情。横向是流程与协作的问题,这是因为专业分工后,要“分工不分家”,互相配合;纵向要解决好权责与管控的问题,管理分层后,要考虑授权的问题,要收放有度,才能维护业务与风险的平衡。这两个维度的事情处理的好,这个组织就是有效率,反之亦然。因此,我们说,看一个企业的内部运行情况、组织运行健康与否,看这两个维度就行了。
那么什么是“中层的do与plan”呢?在纵向上,我们通常会分出高层、中层和基层。对一个企业来说高层大多是有创意、有想法(idea)。例如一个老板去上了EMBA,回来就把质量部门经理叫过来说:“我们公司的质量管理有问题,没管好,你去解决一下。”尽管这位中层一头雾水,但也不敢多问,就去做(do)了。
最后出个报告,老板说:“不对,你怎么想的这么低呢?”质量部经理就会很郁闷。应该说他是“执行力”很强的,但事情没有做好,主要原因是没有做计划(plan)。一开始没有定目标,界定什么问题,查什么,怎么查。这个计划更没有和老板沟通,出来的结果很容易南辕北辙。对于一个业务机会,也是这样。
如何提高企业中层的执行力
强化责任是前提。责任心是一个人做人、做事的基础,是一个人生命的纤绳。它的有无或强弱关系到一个人的事业能否有成的关键之所在。一个有责任心的人,不是把责任心挂在嘴上,而是要体现在具体行动中。
有了责任心,精力就会集中在执行上,干工作就会热心、用心、尽心,就会精益求精,就会积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实,执行就会没有任何借口。
因此,我们要时刻加强员工责任心教育培训,引导大家自觉树立责任意识,严格岗位职责,不折不扣地将工作落到实处。奖优罚劣是动力。督导检查是提高企业执行力的一个好方法。
工作任务布置后,我们不仅要对执行结果进行检查,而且要对执行过程进行监督,这样,我们就能够及时发现偏差并给予纠正,将损失减少到最低限度。
同时,对于执行中做得好的我们要大张旗鼓地奖励,做得不好的要根据制度惩罚,不搞下不为例,这样就会保障执行的效果。
如何提升中层干部的领导力
要讨论中层的领导力,首先要明确概念。中层干部是联系上级与下属的桥梁与纽带,兼有领导与下属的双重身份,既是接受上级任务的代表者又是带领群众的组织者,也是实施本单位工作的重要决策人,始终起着承上启下,上传下达的重要作用。中层领导对公司高管层指示精神的贯彻落实能力直接影响着公司的发展前景,这支队伍领导能力的高低,也直接影响公司的管理水平。
现代管理学告诉我们,企业的发展是通过变革实现进步的一个又一个过程。而来自管理层的声音往往又希望这是一个增值的流程。什么是领导力呢?领导力是一种激励和组织人们通过变革实现进步的能力,是在社会生活中发挥重要影响力的个人和组织行为。也就是说,出色的领导者,能够带领队伍实现流程的增值。这一定义与来自管理层的需要,不谋而合。
出色的领导力源自与下属的共同进步、通用前CEO杰克·韦尔奇说过一句话,“在成为领导前,你的成功只同自己的成长有关;在成为领导以后,你的成功都同别人的成长有关。你之所以成为领导,是因为人们相信你。”这句话是我对管理者最深刻的感知。简简单单的几句话蕴涵着深刻、广博的内容,一个出色的领导者,不应该仅仅实现自我的进步,好领导在实现自我增值的同时要时刻谨记,荣誉属于整个团队,你是团队的代表者而不是团队的全部。

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运动力课程运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。感觉运动统合课 体能课
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认知力课程针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。
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情感力课程帮助孩子正确认识自身,提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力,以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态,正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响,增强自身自信与积极性。
情商品格课 力课 -
触觉能力不佳对外界的刺激适应性弱,
经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
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本体感失调由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
本体感不强的表现:
缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
语言表现能力差。 -
前庭觉失调前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
前庭平衡感失调的表现:
好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
调皮任性,爱挑剔。
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