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如何培养小学生自学能力

天天培训网络中心   2022-12-14 阅读:35
如何培养小学生自学能力统训练对 

如何培养小学生自学能力



对于学生来说,一定要注意提高自己的自学能力,不要让家长始终陪着孩子学习,更不能让家长看着学习,没有家长的监督就不会学习,那么,如何培养孩子的自学能力呢?以下是博沃小编为您整理的如何培养小学生自学能力的相关内容。



给他一定的自由



现在的家长给孩子报各种各样的辅导班,搞得小孩比家长还累,根本没有自由。机械性的生活导致了孩子没有了主见,缺乏安全感。更重要的是童年的生活毫无乐趣可言。



培养孩子做手工的能力



小孩都喜欢玩具,但是他们的动手能力却很差。所以一到商场要这要哪,如果家长能教孩子做手工。不仅培养了孩子的动手能力还能锻炼他们的逻辑思维能力,对于学习数理化有很大的帮助。



如何培养小学生自学能力



多交流



有些孩子很内向,不懂得把自己的心事表达出来。这时候就需要家长多和孩子沟通,可以问问在学校学什么了,吃什么饭了,学校有什么有趣的事等等。时间长了孩子自然就会把家长当成吐槽对象。这时候家长就可以正确的引导孩子了。


 

怎样培养小学生自学能力


 


提供讨论交流的机会,培养交际能力。为学生提供畅所欲言,各抒己见的机会,能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习,教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境,让学生充满自信。我在教学中,经常设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分表示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题。



这样,加强了学生之间的交往和沟通,促进相互了解,促进不断反思自己的思考过程,同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种活动不仅锻炼同学们的交际能力,也增强了他的生活实践能力,这也是一种合作学习,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解更丰富、全面,而且充分放飞了自己想象力,使能力得到提高,同时也培养了学生之间团结友爱,互助合作的精神。



提供良好的学习氛围,激发自主学习的兴趣。教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛,能使学生情绪高昂,思维活跃,学习兴趣和信心倍增,智力活跃,接受能力强。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习:①设疑布难,激发学生好奇心理。



②巧设悬念,激发学生探知的迫切欲望;③创设情境,使学生自然产生求知的心理冲动。如:教“正比例”时教师领学生到操场,问:现有一根米尺,要量出旗杆的高度,怎样测量根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度,影子和旗杆有怎样的关系此后,让学生量出几种不同的杆长和各自影长,进一步研究杆高和影长的关系,进而引出“正比例”的概念。


 

培养小学生自学能力的方法


 


找出问题,并去解决问题



想要拥有较好的自学能力,必须先学会找出不懂的问题。学习新知识点时,很多孩子是能够找出不懂的地方的,但是都会羞于提问,有的孩子甚至都不敢去问家长。因此这时候就需要家长们,多去鼓励孩子提出问题,不要觉得孩子的问题幼稚,谁都是从不懂,慢慢的去问到懂的。



学会理清思路



学习新的知识时,学校的老师讲解的一般都会很快。特别是在学习高年级的知识时,老师往往会简单的说,新公式是依据某一个公式推导出来的,但是推导的过程是不会帮您详细的写出来的。因此就需要孩子有较为清晰的思路,这样才能够更好的提高学习能力。



找出学习的重点



学习新知识时,一定先自己去找所要学习的知识中的重点,这样才能有效的锻炼学习能力。不能学习新知识时,直接借助辅导出去找出重点,那样会形成一定的依赖性,久而久之就不愿意动脑去思考新知识了。



培养小学生自学能力的方法



学会记笔记,并且常去回顾笔记



通过笔记的质量的好坏,能够较好的判断出一个孩子学习能力的好坏。笔记是学习生活中必不可少的工具,但是并不是每个孩子都能很好的去运用笔记。记笔记时,不仅要记录下学习中的难点与重点,还有用自己的理解进行一定的分析,从而才能有效地提高笔记质量。当笔记记录完整后,一定要经常去回顾笔记,这样才能够更好的发挥笔记的作用。


 

培养小学生自学能力的策略


 


提高自主学习能力要学会理清思路。学习新的知识时,学校的老师讲解的一般都会很快。特别是在学习高年级的知识时,老师往往会简单的说,新公式是依据某一个公式推导出来的,但是推导的过程是不会帮您详细的写出来的。因此就需要孩子有较为清晰的思路,这样才能够更好的提高学习能力。



提高自主学习能力关键要找出学习的重点。学习新知识时,一定先自己去找所要学习的知识中的重点,这样才能有效的锻炼学习能力。不能学习新知识时,直接借助辅导出去找出重点,那样会形成一定的依赖性,久而久之就不愿意动脑去思考新知识了。提高自主学习能力最后要学会记笔记,并且常去回顾笔记。



通过笔记的质量的好坏,能够较好的判断出一个孩子学习能力的好坏。笔记是学习生活中必不可少的工具,但是并不是每个孩子都能很好的去运用笔记。记笔记时,不仅要记录下学习中的难点与重点,还有用自己的理解进行一定的分析,从而才能有效地提高笔记质量。当笔记记录完整后,一定要经常去回顾笔记,这样才能够更好的发挥笔记的作用。

咨询机构老师 金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
 
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立学习能力研究中心。金色雨林长久以来,致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。[详情]
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金色雨林课程体系
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    运动力课程
    运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。
    感觉运动统合课      体能课
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    认知力课程
    针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。
    注意力记忆力课      视动感合课
    阅读理解课            数字思维课
  •  
     
    情感力课程
    帮助孩子正确认识自身,提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力,以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态,正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响,增强自身自信与积极性。
    情商品格课              力课
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    触觉能力不佳
    对外界的刺激适应性弱,
    经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
    陷于孤独、吸手指等。
    触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
    缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
  •  
     
    本体感失调
    由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
    本体感不强的表现:
    缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
    没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
    语言表现能力差。
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    前庭觉失调
    前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
    前庭平衡感失调的表现:
    好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
    调皮任性,爱挑剔。
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