如何培养小学生自学能力
对于学生来说,一定要注意提高自己的自学能力,不要让家长始终陪着孩子学习,更不能让家长看着学习,没有家长的监督就不会学习,那么,如何培养孩子的自学能力呢?以下是博沃小编为您整理的如何培养小学生自学能力的相关内容。
给他一定的自由
现在的家长给孩子报各种各样的辅导班,搞得小孩比家长还累,根本没有自由。机械性的生活导致了孩子没有了主见,缺乏安全感。更重要的是童年的生活毫无乐趣可言。
培养孩子做手工的能力
小孩都喜欢玩具,但是他们的动手能力却很差。所以一到商场要这要哪,如果家长能教孩子做手工。不仅培养了孩子的动手能力还能锻炼他们的逻辑思维能力,对于学习数理化有很大的帮助。
多交流
有些孩子很内向,不懂得把自己的心事表达出来。这时候就需要家长多和孩子沟通,可以问问在学校学什么了,吃什么饭了,学校有什么有趣的事等等。时间长了孩子自然就会把家长当成吐槽对象。这时候家长就可以正确的引导孩子了。
怎样培养小学生自学能力
提供讨论交流的机会,培养交际能力。为学生提供畅所欲言,各抒己见的机会,能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习,教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境,让学生充满自信。我在教学中,经常设计小组讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分表示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题。
这样,加强了学生之间的交往和沟通,促进相互了解,促进不断反思自己的思考过程,同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断,这种活动不仅锻炼同学们的交际能力,也增强了他的生活实践能力,这也是一种合作学习,这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会,不仅使自己对知识理解更丰富、全面,而且充分放飞了自己想象力,使能力得到提高,同时也培养了学生之间团结友爱,互助合作的精神。
提供良好的学习氛围,激发自主学习的兴趣。教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛,能使学生情绪高昂,思维活跃,学习兴趣和信心倍增,智力活跃,接受能力强。教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习:①设疑布难,激发学生好奇心理。
②巧设悬念,激发学生探知的迫切欲望;③创设情境,使学生自然产生求知的心理冲动。如:教“正比例”时教师领学生到操场,问:现有一根米尺,要量出旗杆的高度,怎样测量根据旗杆的影子长也能算出旗杆的高度,影子和旗杆有怎样的关系此后,让学生量出几种不同的杆长和各自影长,进一步研究杆高和影长的关系,进而引出“正比例”的概念。
培养小学生自学能力的方法
找出问题,并去解决问题
想要拥有较好的自学能力,必须先学会找出不懂的问题。学习新知识点时,很多孩子是能够找出不懂的地方的,但是都会羞于提问,有的孩子甚至都不敢去问家长。因此这时候就需要家长们,多去鼓励孩子提出问题,不要觉得孩子的问题幼稚,谁都是从不懂,慢慢的去问到懂的。
学会理清思路
学习新的知识时,学校的老师讲解的一般都会很快。特别是在学习高年级的知识时,老师往往会简单的说,新公式是依据某一个公式推导出来的,但是推导的过程是不会帮您详细的写出来的。因此就需要孩子有较为清晰的思路,这样才能够更好的提高学习能力。
找出学习的重点
学习新知识时,一定先自己去找所要学习的知识中的重点,这样才能有效的锻炼学习能力。不能学习新知识时,直接借助辅导出去找出重点,那样会形成一定的依赖性,久而久之就不愿意动脑去思考新知识了。
学会记笔记,并且常去回顾笔记
通过笔记的质量的好坏,能够较好的判断出一个孩子学习能力的好坏。笔记是学习生活中必不可少的工具,但是并不是每个孩子都能很好的去运用笔记。记笔记时,不仅要记录下学习中的难点与重点,还有用自己的理解进行一定的分析,从而才能有效地提高笔记质量。当笔记记录完整后,一定要经常去回顾笔记,这样才能够更好的发挥笔记的作用。
培养小学生自学能力的策略
提高自主学习能力要学会理清思路。学习新的知识时,学校的老师讲解的一般都会很快。特别是在学习高年级的知识时,老师往往会简单的说,新公式是依据某一个公式推导出来的,但是推导的过程是不会帮您详细的写出来的。因此就需要孩子有较为清晰的思路,这样才能够更好的提高学习能力。
提高自主学习能力关键要找出学习的重点。学习新知识时,一定先自己去找所要学习的知识中的重点,这样才能有效的锻炼学习能力。不能学习新知识时,直接借助辅导出去找出重点,那样会形成一定的依赖性,久而久之就不愿意动脑去思考新知识了。提高自主学习能力最后要学会记笔记,并且常去回顾笔记。
通过笔记的质量的好坏,能够较好的判断出一个孩子学习能力的好坏。笔记是学习生活中必不可少的工具,但是并不是每个孩子都能很好的去运用笔记。记笔记时,不仅要记录下学习中的难点与重点,还有用自己的理解进行一定的分析,从而才能有效地提高笔记质量。当笔记记录完整后,一定要经常去回顾笔记,这样才能够更好的发挥笔记的作用。

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师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
七大项目考试,严格筛选教师
全国教师必须通过总部培训和考核 -
团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持
定期开设讲座,家长学堂
同时为教学提供科学性保障 -
小班教学
8人为一班,保证教学精品化
优化师资力量分配
给每个孩子平等成长的机会 -
教育经验
学习能力研究训练工作持续25年
核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
1994年开始研究儿童学习能力
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测评体系
根据测评结果专业解读让您认清孩子优势
采用针对性的学习能力训练方案 -
效果显著
训练有效率为96.8%(出自:
中国儿童卫生保健疾病防治指导中心) -
智能配课
根据测评结果,通过智能配课系统
为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)
为每个孩子分配专属课题与目标 -
品牌优势
有金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州运营中心,28个省,117座城市,231家中心(统计时间2019年12月)
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运动力课程运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。感觉运动统合课 体能课
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认知力课程针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。
注意力记忆力课 视动感合课
阅读理解课 数字思维课 -
情感力课程帮助孩子正确认识自身,提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力,以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态,正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响,增强自身自信与积极性。
情商品格课 力课 -
触觉能力不佳对外界的刺激适应性弱,
经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
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本体感失调由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
本体感不强的表现:
缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
语言表现能力差。 -
前庭觉失调前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
前庭平衡感失调的表现:
好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
调皮任性,爱挑剔。
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