高中时代的数学学习具有非常重要的作用，宁波学大教育相信在高中打好了数学基础，那么日后的数学学习就会充满乐趣，并且能够轻松实现成绩的飞跃，下面就来跟大家讲讲我们是如何在课堂内外进行因材施教的。
想要让学员们更好进入学习状态，那么就需要为大家创设良好的教学环境，这样能够在好的教学环境中激发学生们的学习积极性，让他们能够将内部的好奇心逐渐转化成为表露在外的兴趣和志愿，因此在设计教学内容的时候也需要富有趣味性和探索性，适当选择一些开放性的情境性问题，就能在课堂中与学员们进行良好互动，让学员们在产生困惑到解决困惑中引起自己的反思。
宁波学大致力于优化教学课堂，不再仅仅局限课堂内部，教学过程中一定要注重学习气氛的活跃，沉闷的课堂只会让学员们感觉昏昏欲睡，所以老师们营造一种良好的课堂教学氛围是很重要的，尤其营造那种学员喜闻乐见的学习情景，这样让学员在主动探究问题的过程中更好地理解知识点，并且还能起到深化记忆的作用。
开放性问题能够很好地发散学员们解决问题时的思维，这样在解决一个很难的问题时，学员们可以通过自己的努力寻找更多的解决方法，如果实在不行的话再求助老师，这样也会为自己留下一个深刻的印象，从某一个角度来说，学大教育认为也是在培养孩子们的创新思维，在做题和思考的过程中说不定可以找到不一样的解题方法。
宁波学大认为课堂中的师生交流也是非常重要的，只有通过“理解”才能帮助师生之间建立一定的情感纽带和桥梁，老师们的职责就是需要用自己饱满的教学热情和充沛的精力来投入课堂，并且在一定程度上感染学员，让他们在学习上面也能更加有动力，当学员们取得优异成绩的时候，一定不要吝啬鼓励，当学员们在学习上遇到挫折和问题的时候，也要在恰当的时间给予一定的支持和安慰，让学员们能够主动说出自己的苦难。
前面提到了因材施教，学大教育认为因材施教最主要的观点就是尊重学员们之间的个体差异，不是每一个学员都是一种学习方式，当然会根据不同的人有不同的变化，虽然老师只有一位，但是老师面对的学员是不能够同一而论的，所以在教学中一定要认识到每一位同学在创造能力上面的显著差异，然后对自己的教学方法进行调整。
老师们尽可能地采用多样化的教学方法和指导策略来对学员们进行辅导，教学评价上要承认学员的个体差异，最好是对不同性格和学习方式的学员提出适合他们的学习要求，希望大家能够更积极主动地探索问题的答案，发现解决问题的方法。
高中数学的教学改革也正是为了改变学员们的学习方式，宁波学大教育将会一直使用因材施教的方式帮助学员们获得独立解决问题的能力！
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