郑州泡泡少儿家庭教育教孩子学会举一反三
很多家长觉得自己的孩子很聪明，却总是慢别人半拍。其实，从大脑的构造来说，人与人之间的差异并不大，差就差在能否举一反三、触类旁通、活学活用。郑州新东方泡泡少儿教育今天就讲一讲关于学以致用的一些问题。
很多家长反映：
为什么孩子读了很多范文，作文还是写不好？
为什么孩子平时上课听得很明白，课后练习却做不好？
为什么孩子例题能懂，换一道同类型的题，就不会解？
上述这些问题的出现，是因为孩子不能做到举一反三。日常学习中，若是想提升孩子的学习效率，取得更好的学习效果，就要让孩子学会运用迁移理论进行引导，做到触类旁通，活学活用。
所谓学习迁移理论，是指一种学习对另一种学习的影响，或者说是习得的经验对完成其他活动的影响。郑州泡泡少儿教育通俗地讲，就是如何学以致用。
1、学习迁移的前提要存在“共同要素”
美国心理学家桑代克认为：只有当两个情境中有相同要素时才能产生迁移。后来伍德沃斯将相同要素改为共同要素，即认为两情境中有共同成分时可以产生迁移。
怎么理解呢？当孩子在新情境中遇到与之前所学知识的相似成分越多时，越能熟练掌握。
郑州新东方的教师举过一个例子：老师课上讲了一道数学题，课下布置的作业也与例题相似，只是单纯换了数字，孩子解答起来就会很轻松。
由此不难看出，教育中帮助孩子找到事物间的共同要素是一件很重要的事，教会孩子一些与生活关联性较强的故事、诗歌或科普知识，将能勾起孩子对身边事物的兴趣。
入手的方式是从一个知识点，自然而然延伸到与它相关的其它知识上（二者之间要存在“共同要素”），这样，孩子既不觉得陌生，又拓展了知识。如果父母能将这一理论运用的得心应手，那么随时随地都可以进行实地“教学”。
2、事物间关系的转化也是一种学习迁移
德国心理学家苛勒认为：人们越能发现事物之间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。
苛勒做了一个“小鸡啄米实验”证明了关系转换也能促成学习迁移。
他让小鸡在深、浅不同的两种灰色的纸下面寻找食物。通过学习，小鸡明白只有从深灰色纸下才能获得食物。然后，变换实验情境，保留原来的深灰色纸，用黑色纸取代浅灰色纸。实验结果：小鸡对黑色纸的反应为70%，对原来深灰色纸反应是30%。
小鸡会到两张纸中颜色更深的那张(即黑色纸)下面寻找食物，证明关系对迁移产生了作出。可见，迁移产生也可以是个体对事物间关系的理解和顿悟。
如果家长能帮助孩子找到事物间的关联性，以及隐藏在背后的规律，就能解开一大片相似现象背后的奥秘，帮助孩子通过一个原理，发现更多知识，打破孩子知识局限于一个点上的困局。
郑州新东方泡泡少儿教育的家长们，你们在家庭教育上的困惑都可以咨询我们的教师，我们将会给大家带来更深入的讲解。
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