语文正确课前预习，跟上学大课堂节奏
您的孩子，真的做到语文课前正确预习了吗？沈阳学大教育持怀疑态度。阅读分为泛读与精读，预习新的课文亦是如此。新课文在我们的学习中与阅读十分相似，首先我们需要进行粗略的阅读，读通文章句子，其次了解文章的手法，最后总结文章的主题。
预习的步骤
首先，大声地将文章朗读出来，在不会、不懂的“字、词”上做记号，读完课文后翻阅字典，查清字义及词义，写在生词下面。
其次，再次朗读课文，将第1次不会的生词多读几遍，做到能够通顺的读完全文，若不能达到效果，可继续多次朗读。据学大教育所知，这个步骤被大多数孩子忽视掉，现在需要捡起来。
第三步，逐字逐句默读课文，进行推敲，理解句子的含义，将课文按照意思分段，概括出段落大意。再划出课文用了修辞手法的语句，标明使用的修辞手法，尝试思考使用该修辞手法的作用。
第四步，跟着老师思路的学生，永远是有准备者。概括全文，总结中心，思考课文运用什么手法表达主题。
第五步，将预习过程中遇到的不懂的问题记录下来，在学大教育沈阳校区课堂中需要着重听讲。
如此，一篇新的课文，我们就大致了解脉络。但你认为，我们的预习工作就此结束了？那就大错特错了，预习到此，就容易出现上面家长所吐槽的问题。“功夫、时间都用到了，但是没效果。”
其实，预习最重要的一步还没有完成，那就是：需要尝试对课后问题进行初步的解答。沈阳学大教育学校告诉你们，优秀的学生能将所学的知识用来解题,能更好地运用技巧，从而培养自己的能力。
课后问题既作为教学内容的依据，又作为教学思路和方法的体现，在预习和课堂中都有着不可忽视的作用。
所以，预习过程中不仅仅是阅读课文就能够达到效果，目的是为了培养独立思考的能力与思维的活跃性，不能为了应付作业而敷衍了事，也不能因为理解而轻视课堂学习。从今天起，按照沈阳学大教育这个思路来预习语文课文吧。
