摔打婴儿事件引发的思考,中小学生心理建设之殇

摔打婴儿事件引发的思考,中小学生心理建设之殇

近日，重庆十岁女童摔打婴儿事件引起公众广泛关注，事件的具体原因虽然仍在调查确认中，但中小学生加强心理健康教育的问题，却是得到社会普遍认同的。中小学教育呼吁关注青少年心理健康。

对肇事女童的行为，有人说可能是家庭暴力带来的阴影，也可能是女孩本身心理异常的反映，不过大多数观点都认为，这脱不开家庭教育的责任。与学校教育不同的是，家庭教育很多时候是潜移默化的，尤其对于小学、幼儿阶段的孩子而言，家长的无意纵容、不作为都可能让孩子的不良行为举止成为惯性。

事实上，在孩子还幼小的时候，对于行为的善恶好劣不一定有清晰的认识，好奇心也可能引导他们“做坏事”，对此，家长应当有一个明确的是非态度，对孩子好的表现要不吝表扬，而孩子出现过分言行则应及时纠正，避免让坏习惯成为坏性情。

如何表扬和批评，还应形成一定机制，比如与孩子约法三章，对可能出现的任性行为加以预防，当孩子无理取闹或犯错误时，家长有一套基本稳定的应对策略，冷处理或者施以薄惩，而不是随便妥协。尤其对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。需要注意的是，规则的制定不能太随意，对孩子的要求要提前告知，而不是等事情发生了孩子哭闹时再搬出“家法”。比如去商场购物之前，询问孩子的意见，对其想买的东西做出一定限定，双方都需遵守，孩子就不会在商场随意哭闹了。

孩子的学习固然重要，但保证心理健康是其他一切的前提。家长不能光有成绩上的期望，对孩子内在美的期望同样不容忽视。中小学教育认为，外在的评价不应该被过重的看待，所谓的“争光”心理不应占据教育的主导思想。