学大老师说从这几点出发 让孩子真正爱上写作
上海学大教育说小学阶段的学习对于后期的发展很重要,而很多孩子在进进入四年级之后,就会有遇到很大的问题。就以语文科目为例,作文模块是一个很让人头疼的问题,在这个阶段的孩子写起作文来,又快又老练:作文很快就能完工,可是交上来一看,语言贫乏老套。
一写到清晨,便是“天刚亮”;一提到时间快,便是“过了一会儿”。 他们惯于使用脑海中有限的词语,惯于使用平日常用的词语,往往写得“千人一面,千篇一律”,使人读了味同嚼蜡。
很多家长都明白,孩子开始学写作文,就进入了一种所谓的模式。他们被套路裹挟,他们写不出新意,他们只想凑字,他们不懂作文中的自我。贪快不求新的下场,就是写出一堆毫无意义的文字;直到初高中弥补无力,作文彻底报废。
求新,就是求创造力。“创造力”这个词在教育界出现的次数越来越频繁,大学文书,美高课堂,处处都需要孩子们的“创造性思维”和“创意写作”。但是这个既高大上,又有点模糊,甚至有些遥远的”创造力”到底是什么?
创造力有两个部分,一个是instinct(直觉/本能),这个部分老师的确很难去教。另一半是craft(技能),这个通常是老师和家长可以“教给”孩子的。
那么就有一个很重要的问题,就是创造力是如何被激发的?又如何运用到写作中呢?上海学大语文辅导老师说需要注意这几点,一起来看看吧!
其一是,要学会消灭贫乏的词汇。 打个比方,出了几个常见的词汇,让孩子选择不同的说法来表达同一个意思。就像是红色,也可以用很多的词语来表达,比如“深红”、“粉红”、“猩红”、“血红”。实际上,学大教育说孩子不是缺乏词汇,有时候只是缺少一点思考、一些点拨、一点要求。
其二,要学会消灭单调的句式。翻看孩子的作文本,你会发现他们不喜欢用疑问句,不喜欢用感叹句,不喜欢用祈使句,只是钟情于陈述句——并且都是主谓宾齐全的陈述句,哪怕可以承前或蒙后省略成分的句子,他们也写得工工整整,一点成分都不缺,生怕成为病句。
可是,如此一来,反而会使得文章语言单调乏味,表现力差。要多鼓励孩子把句子“换一个说法”,尤其不要让文章显得太过严肃,多一些幽默和活泼更好。当然要把握住口语化和书面用语之间的界限。
其三,多读书,读出新意。
学大老师建议让孩子为自己写一张阅读书单。目的并不是要把书单上的书都读完,而是在于引导孩子读书的时候跟着自己的兴趣走。也许孩子实际阅读的书单和一开始计划的书单完全不一样,但重点是让孩子发现实际阅读中感兴趣的东西和本身以为自己会感兴趣的东西有不同,这对他们的思考有意想不到的启发。当他的阅读书单有变化时,就证明你在主动的思考,学习成为了一个持续的过程,而不仅仅是完成书本的阅读。
其四、坚持每天写
写作最难的部分是真的坐在桌前开始动笔的那一刻,但是一定要给这个过程足够的时间,最终你的思绪都会在笔尖流露。写作是从一个小习惯开始,逐渐成为一个流程,最后成为钻研。
想要让孩子提升写作能力,需要长期的训练和积累,而且想要写出一篇好作文,你还需要学会不断地修改多尝试。而在暑期就是一个锻炼的好机会,上海学大教育建议大家可以通过每天写日记等的形式进行锻炼,提升写作能力哦!