高考已经结束了，熟悉的配方，熟悉的味道。这不2025年高考作文题简直“约好”，一起走了歌曲路线，也难怪网友会开玩笑：没有学音乐的考生吃亏了！作为语文的核心素养组成，作文和阅读都占据非常重要的内容。而在上海学大教育有这样的一位教师，帮助多位学员提升写作能力，让语文学习充满了乐趣！
作文可以说是陈老师教学专长方向。在她看来，语文是生活化的学科，生活中蕴涵着很多有趣的语文知识，培养孩子观察生活、感悟生活的力量非常重要。“就好像写亲情，绝对不仅是下雨天送伞、生病了送医院，太千篇一律了。”她带领引导孩子观察生活、感悟生活里的小事情，也得到了非常良好的反馈，“有个学生写到自己父母在家一起做饭，一个递交东西的动作，没有说话却是默契满满，一秒让你了解了这是一种亲情。”
曾经，陈老师就遇到过一位孩子，其个性非常安静，课堂上几乎没有说过一句话。她试图以事先了解到的兴趣爱好和她喜欢的明星偶像来发起话题，但孩子始终面无表情，一言不发。
她并没有气馁，越发耐心，渐渐挖掘出孩子腼腆慢热且羞于表达自己看法的个性特点，她开始慢慢调整课堂设计。通过穿插简单的问题，引导孩子即时反应回答，慢慢养成开口作答的习惯。随着默契的产生，量变引起质变，在上海学大教育的课堂上，陈老师往往把话头延长，孩子就会自动自觉接下回答，再到后来会主动提出自己不理解的问题求答案。孩子的语文学习兴趣也被激发，建立了对语文学习的信心。
在上海学大创思教育，她已经先后带领很多的学生上课，期间发生了许多有趣故事，她都特别珍惜彼此的师生缘分，始终对每一次相遇都满怀热情。“孩子感觉与语文课堂自然亲切，也不强迫自己开口答题，循序渐进接受知识，提分效果也明显，孩子可喜欢陈老师了。”孩子的家长也忍不住为老师打call。
将地域特色引导作文，也是学大教育陈老师的一大特点。提到上海人的第1印象“吃”，她就以米其林评选的热点内容出发，不符合上海人心意的评选背后，引申出深藏背后的淡淡的乡愁。这样的教学内容，对于很多土生土长的上海学生来说，认同并且记忆深刻，对语文也想学、好学、愿意学。
此外，面对不擅长作文的学生，也有自己的一套教学方法。有学生就因为自己的作文看起来不够“正式”，白白丢分却不知道如何调整。陈老师就仔细分析孩子的个性，发现孩子很健谈，想象力也非常丰富，整体成绩也不错，但是作文呈现出无关话题过多、语言表达口语化的缺点。
针对这些问题，她先是对同样的内容进行删改，使用书面语言表达，让孩子读一遍感悟差距。同时，针对其天马行空的特点，她要求孩子写作文之前不要落笔，先脑海内组织语言形成逻辑思维，去掉口语表达，添加课堂上学到的描写手法，并在段落之间考虑上衔接词和语句，慢慢的，孩子的作文越发成熟连贯，在多次的考试中，孩子的作文都让阅卷老师点评认为可圈可点，有重点有亮点，进步显著。
老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。上海学大教育说只有赋予孩子自我学习的能力，才能帮助孩子获得向未来生长的力量。上海学大一对一课堂教学，符合孩子的个性发展，因材施教，让孩子在快乐中高效学习，收获成绩与能力的提升。
