语文教材也讲究逻辑？没错！部编版语文教材的逻辑性极强。语文课仅仅是念一念课文而已？不！太原学大教育中学语文课堂设计，竟然能使一堂语文课像一场相声，同时也让学生收获满满。
秉承着让太原学子在最科学的教材和最有趣的课堂中受益，我们迎来了两位神秘大咖与学大太原学校的语文老师们进行了一场别开生面的培训交流会。
张诗伟老师
学大教育科技集团语文资深产品设计师，曾任职于太原学大学校教学管理部总监。在太原任职期间深入课堂，对于太原本地的学情和考情了然于心。
而今他带着满满的“干货”回归，与学大太原学校的语文老师们共同探讨学大语文教材编写的内在逻辑。
金亦丹老师
现任学大教育中学教育科技集团培训师兼学大苏州学校初中语文教师，具有多年的教学经验，在我校的盛情邀请下，为太原学校的老师们带来最前沿先进的课堂设计。
部编版和学大教材有什么区别？
在这个问题上，集团语文教材设计师张诗伟老师做出了详尽的解答：部编版教材初一初二模块都有个单元介绍，每个单元都有主题，该单元的课文都是与主题一一对应的。
他表示，学大教育中学教材的设计理念是读写结合，比如亲情主题，围绕四个模块，设置四堂课，古文，阅读，名著，作文，所以学大老师讲课时，这四个板块，用不同视角的解读，把内容串起来，真正做到了读写结合。“我们想方设法地用阅读懂写作，将古文阅读名著，反哺作文”，张诗伟老师用一句话概括了语文学科的教学理念。
怎么才能提高孩子的课堂注意力？
对于通过有效互动提高孩子的课堂注意力的问题，集团培训师金亦丹老师总结了高的5大“必杀技”：1.切分教学目标。2.即讲即练—在练习中补充知识点。3.回忆式提问。4.陷阱式提问。5.互动游戏—设置积分玩法。
同时，金亦丹老师表示能让孩子高度集中的课堂一定是多维而有趣的，甚至可以把语文与英语两个学科结合起来。众所周知，语文学习中有一个“大魔头”，就是文言文，难理解失分多，但是大家可曾知道，文言文的语法句式竟然跟我们所熟知的英语语法很相像，比如：
虚词标志
I study in XDF.
吾学（ ）学大
A.与 B.予 C.于 D.余
答案：C，因为“于”有“在”的用法。
会后，语文老师们都表示对未来的教学更有信心，太原学大教育中学期待更多大咖老师来沈交流，共同为太原学子的学习成长助力加油！
