好老师是怎样练成的 从青岛学大专访探究竟
在青岛学大教育中有这样一位可爱的数学老师，她想要尝尽天下美食，想要游遍天下美景，她就是数学小迷妹——王老师。这位老师到底有什么魅力，让小朋友们喜爱呢？小编邀请到王老师，与大家分享教育的故事，看看这么生动有趣的课堂都是怎么炼成的呢？
小编：您好！非常感谢王老师可以接受我的采访，与大家分享自己的教育心得。想要问下王老师，在小学教学工作中遇到最常见的困难是什么？您是怎样解决的呢？
王老师：最难的大概就是备课问题了。因为每一期所带孩子的知识接收能力不一样，我们备课时要考虑各种问题，比如讲法问题、孩子能否听懂、课堂节奏把握等等。即便有以往经验为参考，也不能预想到所有孩子听课时的反应。这些都需要我们老师在备课上多下功夫。
一般来说，我会根据以往的教学经验，结合该年龄段孩子的学习思维特征进行备课；然后和其他青岛学大一对一老师一起探讨，优化出最终讲法。在探讨的过程中，我们会预想出听课时孩子可能做出的各种反应，做好不同的应对方法；遇到重要的知识难点，我们还会花心思打磨出最有效的讲解方式。
小编：针对三四年级的学生，您是如何进行数学教学的？
王老师：三四年级的孩子处于小中阶段，是由被动学习转向主动学习的过渡期。他们对知识的学习呈模块化、体系化的特点，我在备课时也会充分考虑到这一点。例如在讲三年级移多补少中的“给完还少”题型时，我会先铺垫一个简单的“重叠问题”。等孩子明白如何解决重叠问题后，再同理讲解移多补少问题。这样一来，孩子在学习上就很连贯了。
小编：现在很多孩子对任何事情都是三分钟热度，王老师您有什么做法可以让孩子摆脱三分钟热度，对学习这件事保持兴趣呢？这也是家长们十分关心的问题，希望老师可以给出一点建议！
王老师：我听过很多学大教育家长吐槽这样的情况。比如孩子刚接触了钢琴，他会说：“妈妈，我超级喜欢钢琴，我要学钢琴”；当他接触了小提琴，又会说：“我觉得小提琴特别好，你给我报一个吧！”但每次学了一段时间之后，他又不想学了，很让人头疼。
其实，学习分为两个过程。“学”是产生兴趣的过程，而“习”则是重复的过程。“学”的过程大部分孩子都能做到，因为孩子好奇的天性激发了他们学习的原动力；“习”的过程存在着大量重复的工作，枯燥无聊，这让许多孩子心里打了退堂鼓。
因此，随着时间的推移，他们的学习兴趣逐渐衰减。此时如果家长陪着孩子一起放弃，那这个兴趣基本不会有了，孩子未来可能都不会再对这件碰壁的事有兴趣。但如果家长用科学的方法鼓励孩子坚持下去，这团即将熄灭的兴趣小火苗就能再次燃烧，逐渐演变成个人爱好和长期习惯。
因此，学大教育青岛校区王老师认为咱们家长只需要在孩子初学时给予他坚持的原动力，和他一起攻破“习”的关卡，就能打败三分钟热度了。最重要的是，孩子不仅仅收获一个兴趣爱好，还养成终身受益的学习习惯。
青岛学大教育师资团队实力强大，有着许多像是王老师这样优秀的教师。学大老师认为教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。学大老师所要做的事情，就是要像点燃一把火那样，积极主动去激发他们的学习兴趣，让他们可以从被动学习转变为自主学习，让他们爱上学习！
