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从“国际化人才的培养与多语种教育”研讨会上了解到，我国学日语人数已突破100万，居世界第一；大学生是日语学习绝对主力，接触日语的中学生仅为韩国同阶段人数的七分之一。
“国际化人才的培养与多语种教育”研讨会由中国教育学会外语教学专业委员会和北京日本文化中心、日本国际文化交流财团等民间组织合作主办，近日在上海举行。来自日本、美国和中国等方面的外语教育专家学者与中国部分中小学校长、外语教师一起，以日语教育为主，探讨如何更好进行国际化人才的培养与多语种教育。
由日本国际交流基金资助的一项调查显示，2012年，中国学习日语者已突破100万人，与2009年相比，增加了26%，已是世界上学习日语人数最多的国家；有1800多个教育机构、近1.7万名教师从事日语教学。
与其他国家相比，中国学习日语的主力是大学生，超过六成日语学习者集中在高校中。中国的初高中学生中，学习日语者仅为8.9万人；而在韩国，初高中阶段即接触到日语学习的学生多达69万人。在日本，学习汉语和韩语课程的中学生分别为2.2万和1.1万名人，日本的高中每十所里就有一所学校开设了汉语课程。日本国际文化交流财团理事长渡力幸治认为，应该扩大中小学生学习“邻语”的范围，“邻语”包括国民在日常生活中接触到的所有国家的语言，对于日本，首当其冲的是汉语和韩语教育。该财团致力于推动日本政府增加开设日韩语言课程的学校，并在校外创造更多学习语言机会，希望有更多日中韩三国高中生通过语言建立纽带。
中国教育学会外语教学专业委员会副理事长何锋表示，目前我国中小学外语课程已有英语、日语、俄语等多个语种，以英语为主，社会关注点也集中于英语。人们对外语教育存在诸多不满意，对外语教育本身的价值存有一些误解，通常只把外语看成一种交流工具，而忽略了外语教育塑造人的品格、培养人的思维方式等方面的作用。与会专家、全美中小学中文教师协会执行长林游岚博士也说，语言与文化是“一物两面”，不可能完全分开；对于21世纪的人们来说，外语学习已是建立全球意识、更好理解世界经济、社会，从事沟通合作，发展创新技能的重要手段。
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