教育孩子对学习要有高度的责任感。
一旦学习意义明确,就可以集中精力学习,即使有干扰,也不会分散注意力。
因此,从孩子入学开始,就要经常教育他们的学习目的,不断增强责任感和义务感。他们对学习目的和意义的理解越清楚,他们就越能有意关注所学的作业。
观察表明,责任感强的孩子往往对学习困难表现出极大的勇气和毅力。
责任感差的孩子往往害怕和逃避困难。当他们遇到困难时,他们想向成年人寻求帮助,拒绝付出自己的意志和努力。他们经常粗心大意,不在乎,不认真听去作业。
因此,家长在指导孩子学习时,首要责任是增强他们的学习责任感,使他们敢于承担任务(不仅仅是学习任务),并自信地完成任务。
制定学习计划,养成严肃认真的学习态度。
没有计划就会放松,放手,注意力不集中,造成时间浪费。注意培养孩子规定学习任务的学习习惯。
在学习之前,给自己一个明确的规定,在这段时间内应该完成什么主题,满足什么要求。父母还应该帮助他们的孩子不断提高他们的自我监督能力。
当然,对于小学生来说,家长需要提醒、监督和管理,逐步引导,不断提高要求。
例如,对于低年级儿童,第一步要求他们严格按照教师的要求认真完成家庭作业,格式规范,写作整齐;第二步,教他们积极安排练习,完成家庭作业后,检查是否有错误和遗漏,避免溺爱和要求不严格。
经常看到有些学生总是在玩玩具的同时复习作业,而他们的父母却视而不见,不制止,这是非常错误的。
在增强学习责任感的同时,要努力培养孩子的学习兴趣。
注意力是由积极的思维活动维持的。当孩子们非常渴望探索完成学习任务的方法,寻求异同和未知的东西,分析、总结、推理和判断时,他们会高度集中注意力。



金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
自2020年起,为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值,给消费者更直观的品牌认知感受,金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo,作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前,金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心,28个省,117座城市,231家中心(截止到2019年12月签约数据)。

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12人为一班,保证教学精品化,优化师资力量分配。

学习能力研究训练工作持续27年,核心教研团队平均拥有超过10年专业经验。

教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业。七大项目考试,严格筛选教师。全国教师必须通过总部培训和考核。

根据测评结果,通过智能配课系统,为孩子定制“个性化教育案”(“IEP”),为每个孩子分配专属课题与目标。
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