数学教学之举一反三 听学大老师怎么说
你们对于教师这个行业是怎样看待的呢？总有一些人是在默默付出的，在天津学大1对1就有这样一群可爱的人的存在。天津学大将分享一位数学老师，一起走进老师的世界，去看看老师是什么样。
从校区出来天已经黑了，又一次给同学们答疑到这个点，寒假课程在一周之后开始。我少有地坐下回顾这段在天津学大的日子。从小数学就是我的强项，在上学期间我也经常给班里的其他同学讲题，讲解的成就感让我在大学毕业之后，选择做老师这份工作。但是在来学大之后，我的工作动力不止是热爱和成就感，还增加了一份责任。
每个学生都是我的关注对象，他们的性格特点，他们的学习弱点，我都记在心里。给每位同学讲题，要用不同的方法，我认为在天津学大中学我不仅要让学生学会目前的知识点，更要让他们养成数学思维。哪些同学需要强化基础，哪些同学需要要点拔高，每一个学生我都能做到心中有数。
我最喜欢课下和同学们聊天，为同学们解决他们遇到的问题，不仅能让我更好地把握他们的疑难点，也能让我一直保持思维活跃和自我进步。常和天津学大一对一的老师认为数学是有仅有答案的，但是教学方式没有仅有答案。数学学科因为对逻辑思维要求比较高，因此授课过程容易无趣，我一直希望我的课不仅有干货，更能吸引学生，因此我经常会联系不同的吸引他们注意力的方式，致力于让我的课堂知识，都转化为学生的内在知识。
在上课的同时，我还会努力接近我的学生，尽量去了解他们的兴趣点，了解他们的爱好和日常生活。在天津学大中学上课时，我还会加入一些时事的例子，让数学不仅是书本知识，也变成他们生活中的应用工具。而且在课上将数学与其他学科相结合，在例题和习题的题目背景中加入其他学科的知识，让学生在学习数学知识的同时，巩固其他学科，让他们有一种理科类融会贯通的感觉。当这些相互结合，他们的学习也会更有体系。
结合学生的反馈，不断改进自己的教学方式，这不仅是学生的学习，也是我在天津学大中学的成长。这一段同行的路我们各有收获，未来希望我的学生都能到达自己想要的远方。曾经有家长这样说我，数学功底深厚，有丰富的教学经验。擅长因材施教，有耐心，课下会花费大量时间和学生沟通。善于启发性教学，教学中能举一反三，引导学生从根本上思考问题。让学生充分理解知识点。
其实很感谢在天津学大1对1成长的这段时间，有一群可爱的学员，还有志同道合的老师们一起。相信在天津学大还会有更大的成长，期待~
