宁波儿童记忆力训练课程

课程提纲
重点教学。
共有1600多个题目，包括12种儿童能力(听/视觉广度、听觉/视觉空间、听/视觉记忆、听/视觉记忆、听/视觉记忆、听觉/视觉记忆)。
并且根据测试结果，智能设定训练目标，选择相应的题库和工具进行练习训练，帮助儿童提高注意力，增强记忆。
正确的目标。
在3-12岁的时候，记忆力不好。
调查的目的
提高幼儿自信，有效提高听觉效率。
提高注意力和增强记忆的时间。
改善视力、听力及听力。
教育内容。

在理解的基础上引导孩子记忆。
家长也许都有这样的经历，明白的事记得快也记得牢。所以，对儿童记忆的要求也应指导他们对所学知识的理解。
例如记文章，首先要了解内容，理清它的层次结构，找出各个部分之间的关系，记住一个数学计算公式，先搞清楚这个公式是如何概括的，适合哪种计算，以便容易记住。
永远不让孩子圆的，做小和尚机械地念小和尚。机械性学习不仅记忆效果不佳，而且会影响儿童能力的发展和兴趣爱好的形成，使儿童智力低下，形成“书呆子”。
指导幼儿合理安排复习时间。
有的父母认为孩子记不住，是因为时间不够，重复次数太少，于是进行了大强度的运动量训练。
要是孩子一直在写错字，就要抄几十遍，甚至几百遍，孩子还是写错了。在教学中，要学生找出错误的原因，理解词的意义，理解词的结构，然后要求学生在几天内认真抄写几遍，然后隔一段时间再抄一遍。
同一次复习，分散复习比集中复习好，有几个科目要复习，穿插交替复习比长复习好。
试着激发孩子的学习热情。
人们学习时，思想越活跃，情绪越激动，就越容易记忆。如能够指导幼儿的教学实验，阅读相关图片，阅读与教材内容有关的课外书籍，使学生对所学知识产生兴趣，开始思考，甚至痴迷地追求新知识，可极大地调动学生的学习情绪和积极性，帮助他们记住教材内容。
要培养儿童的记忆能力，还必须加强记忆的目的性与自觉性的教育，提出记忆任务，培养毅力，完成学习任务。
反复记忆。
在复杂的图画中，可引导儿童重复记忆，包括面对陌生场景前的记忆。小孩一看图就说不出来或说不完，可再给他看一张。这次，由于大脑在第一次观察记忆时积极寻求信息的兴奋，所以第二次观察记忆就会特别清晰，记得最好。
反复记忆是增强记忆的有效方法，因为儿童的记忆很随意，不能意识到这个游戏的意义和作用。老师与家长应自觉加强记忆意识，培养记忆习惯，提高记忆速度。